人教部编版道德与法治八年级下册8.1《公平正义的价值》同步课件.pptVIP

第八课　维护公平正义 第四单元　崇尚法治精神 第1课时　公平正义的价值 分面包的故事 在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规则：当两个士兵拿到了一块面包后，要求其中一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。 一、新课导入 公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。 那么，究竟什么是公平正义？ 怎样理解公平正义的价值？ 如何维护公平正义？ 一、新课导入 二、运用你的经验 提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ 公正，道义，公道，＿＿＿＿，…… 围绕“公平正义”这个话题，小涛、小蕊、大海和阿梅四名同学表达了各自的观点。 我的见解：________________________，这是公平正义。 我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。 二、运用你的经验 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 （1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 三、认识公平 古今中外，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。 经济上要求平均 政治上要求平等 意识形态上要求平等。进入工业社会以来，人民崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 三、认识公平 1．如何理解公平？ （1）通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 三、认识公平 依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。 三、认识公平 提示： 上左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利于社会的和谐发展，也是法律不允许的行为。 上右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。 三、认识公平 （2）公平的内涵： 公平的内涵 权利公平 规则公平 机会公平 要求每个人依法平等参与社会活动 要求每个人都受到行为规范的约束 要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件 三、认识公平 结合以上图片，谈谈公平的价值。 三、认识公平 提示：①对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。②对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 三、认识公平 2．公平的价值 （1）对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 （2）对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 三、认识公平 在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。 正义行为 爱国如家 扶老携幼 秉公执法 助残帮困 非正义行为 贪污腐败 假冒伪劣 考试作弊 赌博酗酒 四、正义的力量 1．正义的内涵。 正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之，凡是阻碍社会进步、破坏公共利益的行为，就是非正义的行为。 四、正义的力量 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。 上述事例对于你理解正义有什么启示？ 正义是法治追求的基本价值目标，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 四、正义的力量 2．正义的价值 （1）正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，使受