人教版七年级下册音乐（简谱）第6单元《音乐与影视》教案.docVIP

音乐与影视 教学目标1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。 3、欣赏、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在塑造人物形象和表带内心情感方面的作用。难点与重点教学重点：欣赏、体会音乐在塑造人物形象和表带内心情感方面的作用。 教学难点：学生能了解影视音乐的不同类别和音乐在影视中的作用及表现形式。教学准备　　教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。 教学过程 一、课前准备（在动画片的音乐声中走进教室） 二、对比欣赏，激发兴趣 （通过对比欣赏引出音乐在影视中的重要性） 播放无声电影的片段，通过提问 “这是哪位喜剧大师?他用什么来向观众表达和诠释剧情呢？”。 （喜剧大师卓别林用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情） 播放有声电影同一片段，提问“这两段视频有什么不同？”“有背景音乐的片段给我们带来了怎样的感受？” 学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。 3、小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。三、欣赏与体验 （借助音乐和图片了解音乐在影视中的作用） 音乐的表现形式之一 —— 场景音乐 这段音乐让同学们想到了什么样的场景？起到什么样的作用？（表现特定场景，烘托气氛） 音乐的表现形式之一——人物音乐 音乐刻画了什么任务形象？ （过两段音乐的对比欣赏，表现剧中特定的人物形象） 音乐的表现形式之一——情绪音乐 此时秦王的心情怎样？这时音乐有什么作用？ （看视频，了解剧中人物的情绪和此时音乐的作用） 音乐的表现形式之一 —— 主题音乐 《辛德勒的名单》（主题音乐) 出示主题音乐的曲谱，哼唱主题旋律来感受音乐（主题音乐，由小提琴奏出的哀伤音调） 旋律凄美忧伤，如泣如诉 教师介绍电影《辛德勒的名单》的相关背景。 C、欣赏主人公思想转变的一个片段，这段音乐的作用 1）、播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的音乐 —— 童声合唱。让学生进一步思考并讨论这段音乐在电影中起到了什么作用?（深化主题，推动剧情发展） 2）、 教师：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。（简单讲解音画对位） 影片音画关系的一种。包括两种艺术处理:(1)音画对比。音乐与画面的内容和情绪一致产生了加强画面结构的作用。(2)音画对立。音乐的形象和情绪完全相反。强烈的反差，起到震撼的作用。 D、播放电影画面，再次感受主题音乐 四、 活动与探究 请为画面配乐： 　　出示几首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流。　　　　教师小结