小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

9《我和我的家》教学设计 教学目标 1 知识与技能 了解自己在家里法律上的身份，懂得与家人之间有血脉的联系。 解家庭成员的各种称谓搞清楚各种家庭关系，能正确的称呼家人。 情感与态度 感受自己与家人的深厚情感。 感受家人对自己的爱并激发爱自己父母长辈的情感。 行为与习惯。 知道自己是家庭的一员，养成为家付出，做力所能及的事的习惯。 过程与方法 通过采访、观看视频、讨论交流，讲述亲情故事，体会我的出生对家庭的重要，了解家庭成员的各种称谓，搞清楚各种家庭关系，感受家庭的温暖，激发爱父母长辈的情感。 教学重难点 重点。（1）感知家的涵义。（2）知道家庭成员的构成称呼关系。 难点 通过讲述亲情故事感受家庭生活的温馨。 教学准备 教师准备 1 查找音频资料（如《婴儿的啼哭声》、《我出生了》、《介绍家人》、《让爱住进我的家》，学生的成长相册等）。2 制作幻灯片、 学生准备 1 课前采访自己出生时的温馨故事；2 和家人查看自家的户口本，了解自己的身份。3 搜集自己的照片、全家福照片 。 教学过程 一、情感体验，谈话揭题 1、播放婴儿的啼哭 师：同学们，你听，这是什么声音。 2 播放一个学生的成长视频， （1）师：一声婴儿的啼哭，一个新的生命，走进我们的家庭。家人欣喜地等待它的到来。在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大。长出了第一颗牙齿，叫了第一声妈妈。迈开腿走的第一步。第一次上幼儿园 ,第一次和家长外出旅游。第一次成了一个一年级的小学生。孩子的每一点变化都在家人的关爱下，他们幸福地成长着。 （2）师：同学们看了这个小视频，你的感受是什么呀？ （3）学生说感受。 3 揭示课题： 我们每一个人都有一个家，今天呀，就让我们以家为话题，来说一说《我和我的家》。 4 贴课题 《我和我的家》 【设计意图：此环节旨在创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。） 】 二、我来到我家。 1、播放动画《我出生了》 （1）谈话：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家。 那同学们，你知道吗？在我们出生时呀，还有很多温馨而有趣的故事呢！来，让我们一起来听一听、看一看吧！ （2）学生认真观看。 【设计意图：此环节旨在引导学生借助儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事，引导教室里的学生讲述自己出生时的家庭故事。】 （3）师引导：一个可爱的孩子降临到家中了。那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家中的呀？把你有趣的故事给大家讲一讲，好吗？ （4）学生讲自己出生时的温馨故事。 （5）小结：看多高兴呢！是不是呀？ 【设计意图：此环节旨在引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。】 2课件出示户口本 （1）谈话：我们从一出生就来到了一个温暖的家，成为家中的一员。在这个家的户口当中呀，就有了我们的位置。 （2）课件出示户口本 师：同学们，这个都见过吗？可别小看了这个户口本。它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份。 （3）导入：课前同学们和家人一起了解了自家的户口本。现在让我们来说说，你们家的户口本上都有谁的名字？谁是户主？看了吗？你是户主的什么人？ （4）学生交流 （5）师小结：这就是我们在家里的身份。我们已经是家庭的一员了，高兴吧？ 【设计意图：此环节旨在引导学生通过看户口本，认识到自己一出生就已经是家庭中的一员，有了法律上的身份。】 三| 亮眼找相似：我身上有家人的影子 1、 课件出示本班唐雨泽同学的三口之家的全家福照片 同学们 ，翻开我们的成长记录册，不难发现有这样的照片。哎，睁大你的小眼睛，来看一看，我们从照片当中找找他们相像的地方。 我看看，谁找的又快又好啊！开始，找着了，马上举手。 学生找一找，说出唐雨泽与家人相像的地方。 刚才那么多同学，说你跟家人长得相像，而且还夸你漂亮。你的心情是怎么样的？ 看你在那儿一直在乐呢，很高兴是吗？ 你说。爸爸妈妈领着这么帅气的儿子在路上走，说：这是我的儿子，什么心情？特自豪吧？ 你看有这么帅的孩子，有多高兴啊！对吧。 因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以我们在长相上有很多相像的地方。 【设计意图：此环节旨在引导学生认识到三口人中，我们是爸爸妈妈的孩子，所以我们在长相上有很多相像的地方。 】 2．课件出示第二张照片：祖孙三代的大家庭全家福 那好，我请你们看这张照片。 这是一张祖孙三代的照片。这个小宝贝儿是谁？（本班高祥文同学） 他除了给爸爸妈妈长得相像之外，你还发现了什么？快，睁大你的眼睛。 学生纷纷说出高祥文与爷爷、奶奶、大伯等家人相像的地方。 你看，同学们找了这么多相像的地方。我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的孩子。所以呀，我们一家人多多少少都会有相像的地方