【教育资料】《归园田居(其三)》教学设计学习专用.docxVIP

教育资源 《归园田居 ( 其三 ) 》教学设计 【小编寄语】 新的学期新的开始， 同学们又回到课堂了， 查字典语文网小编给大家带来了《归园田居 ( 其三 ) 》教学设 计，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快 ! 胡荣华 教学目标： 1、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思 想 ; 2、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵 ; 3、品味诗歌语言，体会诗的意境，领会诗人的思想情感。 教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。 教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 教学准备：多媒体课件 教学方法：朗读法、自主合作探究法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、请女生背《陋室铭》 。 2、请男同学打开书读《爱莲说》 。 3、大家有没有发现这两篇散文和今天要学的这首古诗的关 系 ? 引导学生发现后，教师引导：借描写外界的景物表达自己的 教育资源 教育资源 内心，而且所表达的都是大致相同的一种精神诉求。一切景语，其实都是抒发人的内心，一切景语皆情语。陶渊明是这两篇文章作者的祖宗，他们都是追慕陶渊明才写出了《陋室铭》和《爱莲说》 ，他们是陶渊明的学生。陶渊明可以称得上是中国第一位伟大的隐逸者。而他后面很多学者受其影 响，写出了很多风格和他相近的诗文，譬如说《爱莲说》 ，更别说《陋室铭》 。但是在《爱莲说》中，作者好像提出了 一点点批评，作者说陶