讲评作文的N种创新方式（各小组成果总结）.docVIP

作业讲评的N种创新方法 （11月11日教研成果总结） 辣椒组： 一.教师点评作品的语言形式多样化。 1、三字经式 ◆师：今天辣椒看到了一篇文章，完成得非常棒，给辣椒眼前一亮的感觉。我先分享给大家。（朗读略） ◆生：不是我，不是我！不可能是我！ ◆师：想知道他是谁的，请听辣椒给他的评语——小南瓜，形式佳，排比段，棒棒哒！请南瓜同学上台取回作品。全班鼓掌120秒。（啪啪啪啪） 2、四字谣式 ◆师：辣椒手中有一份作品，她来自一位活泼又可爱的姑娘！她的文章题目特别与众不同。请听：可爱精灵，精心设计，题目亮了，映入眼帘。刮目相看，文心初长，他日可成。 ◆生：是蓝精灵！我早就猜到咯，她是我们班的小才女！ 师：我们班小朋友怎么都这么聪明！请蓝精灵同学上台，奖励你50辰币一枚。 3、古诗式 ◆师：我发现小石头同学进步特别快，从第一节课的只会写两三行，到现在可以写满一夜，突飞猛进，让辣椒非常惊喜。我把两句古诗送给帅气又聪明的小石头——“欲穷千里目，更上一层楼。”再接再厉哦，期待更多佳作问世！ 4、歌词式 ◆师：“你是我的眼，带我领略四季！”（教师唱）小长颈鹿的《四季写诗》写得非常形象，语言优美，带领辣椒走入了五彩缤纷的四季，领略到不同的美景！请小长颈鹿同学上台。 5、古文式 ◆师：今有一书生，俊且俏，下笔如有神，卷面工整而整洁，吾当以之为榜样。此人乃——小流星也！流星请上台，奖励神秘小礼品一份。 ◆生（高兴状）：谢谢老师。 6、自由式 ◆师：小桃子在描写《春》这篇文章中，有一个句子写得特别好。我读给大家听——“春姑娘来了，小草从冬天里醒来，从春风里醒来，从地里冒了出来，在打量着这个世界呢！”小桃子的“冒”字用得特别好，写出了春天小草的生机勃勃。请桃子上台，全班鼓掌5秒！ 7、修辞式（说明：如夸张法、比喻式，排比式等） ◆师：小饺子，你的景物描写，像一股清泉，流淌在我的心间。我久久沉醉在你的秋天里，美极了。 ◆师：小橘子，你是辣椒班的童话大王，安徒生都要自愧不如。大家听听她写得这个故事。（朗读略）故事构思巧妙极了，我很喜欢。 二、点评主体的变化 （1）教师为主体，教师点评，学生倾听。 （2）学生为主体，学生互评，老师补充。 ◆师：今天，我们来一起欣赏一下我们班的优秀习作，我读完一篇，你们先来点评，辣椒补充。（朗读略） ◆生：老师，他的细节描写特别好，还用上了一些修辞，比如这些地方。（朗读略）。 ◆生：我觉得他的文章形式很棒，用上了小标题的形式。 ◆师：其实啊，他的卷面还一直保持整洁哦。他就是小流星！ 8、朗读式 优秀作品，教师筛选，学员自己进行朗读分享，扩大荣誉感。 ◆师：今天，辣椒要开始在班级分享一篇满分作文，这篇满分作文将由上节课的满分作文获得者进行朗读。请小石头上台帮这节课的作文满分作者朗读。（朗读略） 9、阶段性总结归纳式 比如，对近期学员做得较好和不足的进行总结，如孩子的标点、格式、卷面…… ◆师：经过几节课的观察以及批改你们的作品，我要说一下大家需要注意的几个地方：文章中尽量少出现“补丁”一块一块的，学会使用修改符号。另外，要特别强调的是，标点符号要经常复习并正确使用。辣椒帮你们修改过的部分要格外注意哦。 10、期许式 提前给孩子奖励，给予期许，引爆孩子的写作热情。 ◆师：小番茄，请上台，布丁老师先奖励你一个金牌，相信你下次的作品一定值得拥有这一枚金牌。 麦子组 一、形式： 1、集体点评：在班级大集体里去点评，放大荣誉感，主要进行表扬。 片段展示： ◆师：昨天麦子老师睡得特别香，因为我“醉”了，原因是麦子改了一篇文章，文章美得把麦子老师看醉了！这位文章如美酒般醉人的小作家，就是——小橘子同学。 ◆生：哇。 ◆师：小橘子同学的文章描写得真是太美好了，特别在对风景的描写上，从远写到近，从安静写得动态，我们来看看小橘子同学的文章。（老师朗读）有没有听 醉了，麦子老师又差点醉了。请给我们超级厉害的小橘子同学10秒掌声，请小橘子同学上来，麦子老师为你的美文点赞，奖励你“醉”美文学奖100辰币。 ◆生：谢谢麦子老师。 2、VIP点评：在课堂写作中，一对一的点评学生，表扬优点，发现问题，提出解决问题的方法，注意让点评内容不被其他学生听到。 （班级学生写作中，一对一沟通） ◆师：请大白鲨同学上来一下。 ◆生：哦。 ◆师：大白鲨，这是你上节课的课上练习，快看你的分数，满意吗？ ◆生：满意！ ◆师：哈哈，麦子老师也很满意，麦子老师发现你的文章想象力特别有意思，特别是这个环节，太让麦子震惊了，祝贺你！（握手）麦子觉得你的文章是可以得100分，就差一点点了，你觉得差在哪里呢？ ◆生：恩，我觉得结尾没有写好。 ◆师：不仅文章写得好，发现能力也好，那你的文章结尾总是特别急，常常来不及写，麦子觉得你如果写作中速度快一些，100分作文非你莫属，加油！ ◆