教改反思 翻转课堂不能忽视预习的实效性.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教改反思 翻转课堂不能忽视预习的实效性 我们知道翻转课堂的学习理念是尊重学生的学习经验，尊重学生自主学习的体验，从而通过课堂分享和评价手段，让学生进一步查漏补缺中得到发展。课堂展示是重要的一环，而课堂展示不是无准备的展演，而是结合学习目标，结合教师推荐或自行搜集的学习资源，学生在一定的条件下，使用相应的手段进行了自我的排练，明确自己哪些可以过关，哪些是自己需要进一步与师生商榷的疑难点，课堂展示不打无准备之战。这就要求学生在课堂展示之前清楚自己可以分享的经验，自己的问题点，从而学会在分享中倾听他人的发言，有的放矢地质疑问难，实现自己学习的进一步内化和转变。所以，课前预习不仅需要有充足的时间，还需要有相应的辅助手段，着眼于预习的实效性，让每个学生有不同程度的基础性训练，从而群策群演，课堂展示更多主动权和明确目标的方向感。鉴于此，首先，我们一定要在上一节课之后，甚至更早的时间点，与学生约定预习方案和评价方案，如发放导学案，明确学生需要听看哪些学习资源，做哪些实验或者调查训练，最终具有哪些体验，哪些基本知识点和基本技能需过关，达到什么程度算过关。其次，要考虑到所教学生学习习惯以及教育氛围特点，学科教学现状特