人教部编版道德与法治八年级下册8.1《公平正义的价值》同步教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《公平正义的价值》教学设计 一、教学目标： （一）知识目标：掌握公平的含义、内涵以及意义；知道正义行为的含义以及维护正义的要求和价值 。 （二）能力目标：学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，增强以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择的能力，面对不公平的现象能够依法维权。 （三）情感、态度与价值观目标：养成追求公平正义的品质，体验公平，创造和谐、稳定、安宁的社会。 二、教学重难点： 重点：理解公平、正义的意义 难点：公平正义在现实生活中有怎样的价值或力量。 三、教学方法 合作探究法、讨论法、讲授法。 四、教学过程 （一）新课导入 观看“扫黑除恶，维护社会公平正义”视频，引入课题。 （二）新课学习： 听（分孩子的）故事，明道理。 两个妇女争夺一个孩子，她们都说孩子是自己的，然而她们都不能提供任何证据证明孩子是自己的，孩子只是其中一个妇女亲生的，如果是你，你会怎么解决这个问题？ 所罗门王说：“既然都不能提供任何证据证明孩子是自己的， 那么就将孩子劈成两半，你们一人一半，这样不就公平了？”国王的话是严肃的。此时，所罗门的手下要执行所罗门的命令。其中一个妇人同意这个分法，认为所罗门王英明；而另一个妇人大哭，说： “亲爱的所罗门王，我不要孩子了。整个孩子归她吧。”此时，所罗门对大哭的妇人说：“你才是孩子的母亲。母亲是爱孩子的，宁愿不要孩子，也不要孩子死啊。”所罗门命令手下把那个争孩子的假母亲抓了起来，重重惩罚。 从故事中，我们懂得了什么道理？ 一、认识公平（板书） 小组合作讨论，课本107页的探究与分享 出示材料（见课件） 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？ 引导学生参与课堂探究活动 学生总结： 1.什么是公平？ 2.公平的内涵有哪些？ （一）公平的含义及内涵？ （1）含义 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏 不倚的态度或行为方式。 （2）内涵 包括权利公平、规则公平、机会公平等。要求每个人依法平等参与社会活动；要求每个人都受到行为规范的约束；要求社会为每个人提供同等发展机会和条件。 展示漫画，引导学生认识公平的具体内涵。 故事分享（见课件） 一个炎热的下午,两个农民在一棵大树下乘凉。其中一个叫拉姆,另一个叫希亚。两个人都带了美味的面包充当午饭。拉姆带了3个面包,希亚带了5个。正当他们准备吃午饭的时候,一个商人路过此地。 “下午好,两位先生。”商人问候拉姆和希亚。商人看起来又累又饿,所以拉姆和希亚邀请他和他们一起吃午饭。 “但是,我们有三个人,怎么分这8个面包呢?”拉姆为难了。“我们把面包放在一起,再把每个面包切成均等的三块。”希亚建议道。 把面包切开后,他们把面包平均分成三份,每个人都不多也不少。吃完面包后,商人坚持要给他们钱。拉姆和希亚推辞不掉,只好收下。商人离开后,两人一数金币的数量:8个。 8个金币,两个人分。怎样分才公平呢？ 思考：结合故事，谈谈公平的意义。 （3）意义 公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。 过渡语：通过刚才的学习我们知道了公平的内涵及价值分别是什么，那接下来我们继续学习正义的力量需要注意的问题。 二、正义的力量（板书） （一）公平的含义 探究与分享： 哪些行为是正义的，哪些行为是非正义的。 *在公交车上，有个小偷在偷钱包，旁边有人高喊“抓小偷”。 *乘坐公共汽车却不买票。 *制造、贩卖假冒伪劣商品。 *有人在禁止公共场所吸烟的公共场所吸烟，小明制止了吸烟的人。 *有同学在考试中作弊。 *罪大恶极的罪犯被判处死刑。 *某公司老板克扣工人工资。 *一个非常强壮的同学在对一个瘦小的同学拳打脚踢， 有其他同学制止了这一行为。 小组讨论总结：什么是正义？ （1）含义 正义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的涵；一般而言；正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为 观看视频（见课件） 学生观看视频思考：正义有什么要求和意义？ （2）要求 要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚； 要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益； 要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 （3）意义 正义作为法治追求的基本价值目标之一。 正义是社会