人教版七年级下册音乐（简谱）第6单元《你是这样的人》实用教学设计.docVIP

《你是这样的人》教学设计 教学内容： 本课为人民教育出版社义务教育教科书《音乐》七年级下册第六单元第二课欣赏《你是这样的人》。 教材分析： 《你是这样的人》是为了纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。 这首歌曲为大调式，结构是再现单三部曲式。第一段旋律深情委婉，宽广的节奏和级进的旋律、叙述性的语调抒发了人们对总理的无限怀念之情，刻画了总理平易近人的形象；第二段与第一段形成对比，情绪逐渐激动，表现人们对总理的热切呼唤；第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。 学情分析： 七年级的学生在对音乐的感知和理解等方面已经具备了一定的能力，学唱歌舞相对比较容易，但当代学生对伟人的历史了解较少，对歌颂伟人的歌曲接触也较少，要让学生在短短的一节课中，投入的欣赏、感知音乐带来的各种感受，从而体会音乐的美，进而从音乐中获得榜样的力量，这对学生而言有一定的难度。如何在教学中设置情境，让学生充分融入音乐氛围，是本课教学目标实现的关键。 课时安排： 1课时。 教学目标： 知识与技能：欣赏《我是这样的人》并能掌握音乐作品的曲式结构。 过程与方法：通过歌唱和赏析等传统教学手段，使学生学会完整而充分地聆听音乐作使学生在音乐审美过程获得愉悦的感受与体验；引导学生学会从音乐的各个要素分析音乐的异同点，从而深入了解作品风格。 情感、态度与价值观：能对表现革命领袖的音乐感兴趣，从中感受他们为人民无私奉献的精神，感受人民对他们的热爱、崇敬之情。在音乐体验中树立学习的榜样，获得榜样的力量，树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感 教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。在音乐体验中树立正确的人生观和价值观。 教学方法： 教师教法：问题谈话法、创设情境法、多媒体辅助教学法、欣赏法、视唱法 学生学法：比较法、探究式学习法、自主学习法 教学准备： 知识拓展：课前收集周总理的有关资料 教具器械：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一 、创设情境、感受音乐 1、导入 在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30多年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理） 2、欣赏戴玉强演唱的MTV 提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？ 曲名中的你指的是谁？ 【设计意图】：让学生感受音乐，引起情感上的共鸣。 3、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题） 二、欣赏《你是这样的人》 1、 播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。 思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句？节拍有什么特点？ 学生回答：出现四五拍的地方。 【设计意图】：让学生感受音乐，自己发现难点，更能够主动的探究学习，唱好四五拍处的歌谱。 2、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人，同学们对周总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。 学生讲述有关总理的事迹（一件衬衫，为中华崛起而读书一夜的工作，十里长街送总理联合国降半旗等） 【设计意图】：让学生提前准备材料，了解周总理的无私与伟大，为接下来的学习做好情感上的铺垫。 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。 3、学生有感情地演唱歌曲 4、 再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》 思考：他是怎样处理这首歌曲的？ 学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲。5、综合每组讨论情况，演唱歌曲。三、拓展提高1、配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》 人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。 学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》 【设计意图】：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感。 3、播放刘欢演唱的录音。对比通俗唱法与美声唱法演唱的异同点，表达个人观点。 风格??????伴奏?????情感表达 ??????? 戴玉强?????????? 刘欢 【设计意图】：选用刘欢的演唱作对比，意在让学生了解相同歌曲的不同演绎所带来的不同感受。学生可以畅所欲言，运用自己掌握的音乐知识进行对比评论。 师：周总理是建国初期的一位伟大