故事《迷路的小花鸭》教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 故事《迷路的小花鸭》教案 篇一：迷路的小花鸭 教学设计 《迷路的小花鸭》教学设计 一、教材分析： 《迷路的小花鸭》是一首旋律优美的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写在小朋友的帮助下，送回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起学生们情感上的强烈共鸣，学生容易感受、理解和表达。而且通过学习歌曲，可以让学生获得不同的情感体验，丰富学生的内心情感。 二、教学目标 1.能用自然的声音，在理解歌词内容的基础上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鸭》。 2、能用不同的演唱形式和技巧表现小花鸭忧伤和欢快的情绪。 3、能在音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》中担当一个角色，边唱边进行表演。 4、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。 三、教学流程： （一）话题导入 师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。今天，老师要带小朋友们到鸭鸭农场玩，现在请你们坐好，跟着小鸭子的叫声来进行我们每堂课之前的发声练习，全体起立。 1.发声练声|5 —|2 —1 — || 小鸭怎样 叫？ 呷呷呷 呷 呷呷呷 呷 小鸡怎样 叫？ 叽叽叽 叽 叽叽叽 叽 师：小朋友今天练声都很积极，声音非常响亮，希望你们能一直保持这种状态下去，我们的歌会越唱越好的。 2.数鸭子 下面我们先通过一首歌曲数一数鸭鸭农场里到底有多少只鸭子。（播放《数鸭子》） 生：听数鸭子的音乐模仿鸭子摇摆的动作（律动） 师：小朋友们，我们的鸭鸭农场里有多少只小鸭子呢？ 生：太多了，我们没数清楚。 师：原来，小鸭子太多了，我们都没数过来。咦，小朋友们，老师刚才发现了一只小花鸭自己在那玩，咱们过去看看它在干什么？（出示课件） 师：这只小花鸭它怎么了？ 生：小花鸭好象流眼泪了。 师：小花鸭为什么要哭呢？你们猜猜可能发生了什么事？ 生：它受伤了、它生病了、它迷路了?? 二、学歌 师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，我们一起来听听吧！”（出示简谱）（一）、教师完整演唱歌曲，学生欣赏 师：“小朋友，你们觉得这首歌好听吗，那下面我们一起学唱这首歌。 ”首先我们看到这首歌的谱子，大家看看这首歌分了几段？生：两段。 师：小朋友朗读歌词。 下面我们分别来感受音乐的情绪。 1、 教师用悲伤的语气弹唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只 迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈” 师：“小花鸭是在哪里迷路了？” 生：“池塘边、柳树下。” 师：“小花鸭迷路后怎么样了？” 生：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。” 师：那我们该用什么情绪表现呢？生：悲伤，难过 师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？”教师引导学生帮助小鸭子在四周大声喊叫：“妈妈—--妈妈，你在那里？我想你啦！” 师：“你们猜是谁帮助小花鸭找妈妈的？（学生猜测）现在让我们一起来听一听。” 2、教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 师：“歌曲里的小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鸭，把它送回家。” 师：“小花鸭找到了妈妈，心里非常高兴，应该用什么样的声音演唱？”生：活泼、欢快的声音。” 3、教唱 a.教师范唱，学生哼唱 b.教师弹琴，学生用“la”或“呜”哼唱 c.教师范唱，学生跟唱。 4、音乐知识讲解：休止符 师：小朋友，老师刚才听到有的小朋友在唱歌的时候出现了一点小错误，你们想不想帮他改正呢？生：想。 师：在池塘边，柳树下的后面有一个“o”,在我们音乐中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我们来看一下它的自我介绍吧。（出示课件）我是一个大鸭蛋,肚子空空没吃饭,要是你们碰上我,一律停下不许唱。 师：小朋友，当我们遇到它的时候该怎么办？生：不唱。 师：如果小朋友给歌曲伴奏拍手的时候碰到它怎么办呢？让老师来告诉大家，我们可以试着拍腿，看老师示范。（师示范） 生：学生尝试打节奏。 师：那我要检查下小朋友了，看你们能不能做到？（弹琴唱） 师：你们表现的真棒，下面我们跟音乐唱一遍，一定要带着小花鸭当时的情绪去演唱。（播放音乐） （二）、表演歌曲（提供头饰，让学生进行音乐情情境表演）。 师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！过会我们也尝试下表演好吗？生：好。师：我们先欣赏一段视频小朋友表演的音乐剧。（播放视频） 师：我发现小朋友们也想来表演了，那给大家几分钟准备，一会找