优化教育手段提高育人实效.docx

优化教育手段提高育人实效 提高教育的实效是每个教育工作者致力追求的目标， 而教育 手段的优化是通向这一目标的桥梁。 因此，教育的实效离不开教 育手段的优化。 教育手段是指教育者在对受教者实施教育过程中所借助的 各种形式与条件的总和。它大致可分为三类：第一类属于基本手 段。如以情感人、以理服人、以诚待人、以知启人、以身教人、 以威慑人、以规正人、以法约人等等。第二类属于具体手段。如 学习讨论法、摸底调查法、艺术感染法、表扬鼓励法、信息利用 法、谈心对话法、目标管理法、典型引路法、实践锻炼法、虚实 兼顾法等等。第三类属于特殊手段。如通报、批评、反省、停课、 处分、惩戒、开除、嘉奖等等。 教育手段的优化，是指教育工作者在正确思想指导下， 根据 受教育对象的具体情况来选择、 确定的某种妥善解决问题，实现 教育目标的手段、方式、方法。它无固定模式，也无既定规范。 如果教育者能运用自己掌握和创造的各种手段去解决学生中的 一个个具体问题，而且效果极佳，他就做到了教育手段的优化。 例如，课堂上，有个学生在看课外书，而且到了入迷的程度。教 育者若想引导这个学生把精力集中到听课上来， 就有多种方法可 供选择：①可用教鞭敲几下黑板，要求大家向前看；②点这个学 生的名字，警告他不要做与听讲无关的事情； ③到这个学生跟前 用教鞭指他一下；④把那本课外书没收；⑤揪他的耳朵让他站起 来，并当场把书撕掉以儆效尤。