“贝”的故事复习课程.pdf

二年级语文教学设计 课题 《“贝”的故事》 备课人 曹艳 【知识技能】 1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。 2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 学习 3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 目标 【过程与方法】 进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 【情感态度与价值观】 通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点， 掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同 教学 的特点。 重难点 【教学难点】 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 备课 二次 调 整 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2 ．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。 （1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 （2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 教 导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处 呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。 （二）初读课文，整体感知。 学 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 设 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？（ 2 个自然段） 2 ．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） 计 yǔ cái qián ji ǎ gǔ bai k? huài bì guān 与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学 生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌 音，“甲、坏”是三拼音节。 （2）认读本课新词：（课件出示） 漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、 赔本、购物、贫困 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的 地方表扬他并向他学习。 注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损” 是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 3. （课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字“与财钱