小学语文_《荷叶圆圆》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 语文第一册《荷叶圆圆》教学设计 【教学内容】《荷叶圆圆》 【教学目标】 ?1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 ? 2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。 ?3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 【教学重点】　　 识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】　 　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】　　 \o 课件课件 ?【教学过程】 ? 一、整体感知 ? ?1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方,瞧,这是个美丽的荷花池。 (出示图片欣赏荷花池的美景。)?? 你看见了什么?（荷花和荷叶）在这荷叶圆圆的小池塘里还有一个很美很美的故事呢! 想听故事吗??揭示课题（出示课件） ?2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?? ?故事讲完了,好听吗?讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答? ?3、生字正音 ?故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ?①(出示课件)全班齐读生词 ?②看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认。 ?二、讲读课文,探究学习 ? 1、荷叶是什么样的?（绿色的,圆圆的） ? 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。 ? 出示课件 试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”) ? 2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……? ? 首先出场的是谁——小水珠 ? ①出示“小水珠”段(文字课件)?? 小声读一读,边读边想,你知道了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮） ●小摇篮是用来做什么的??（小宝宝睡觉的） ●小水珠说什么是它的摇篮?（荷叶） ●一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了! 指导朗读“摇篮”。 ●聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,说说看见了什么?（青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友） ●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮??（荷叶很柔软,躺在上面很舒服） ? ②这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二自然段。 ?3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？ ? 播放课件，激发学生朗读兴趣（播放课文的3-5自然段课件） ?4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。 ?三、分角色讲故事 ? 选择自己喜欢的角色? 四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢?? ? 学生想象回答。 ?五、练习（课件） ?六.小结: 荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,我们喜欢荷叶,请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的荷叶吧,然后在一旁写上你想说的话。 【板书设计】 14 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 荷叶（圆圆 绿绿） 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 ????? 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 语文第一册《荷叶圆圆》学情分析 ? ? 在旧教材中没有《荷叶圆圆》这一课，新教材选用了这一课，因为它非常符合本组教材快乐的夏天这个专题。课文像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。都是夏天随处可见的好朋友。与旧教材相比，这样的选材更贴近儿童生活，语言生动有趣，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 语文第一册《荷叶圆圆》效果分析 本节课整体来说效果还是不错的，课堂气氛很活，学生的参与度很高，教师也圆满地完成了教学任务，具体如下： 教师本节课的教学任务圆满完成，从课前的导入