四年级语文第一单元质量检测分析.docVIP

四年级（2）语文下抽测质量检测分析 泾源三小 兰旭霞 一、试卷的特点 总体上说，这套测试卷比较灵活、富有特色、内容丰富、题型多样尽可能多地涉及到课本的各个知识点。试题共有十个大题，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞手法的运用、课外积累等方面。试题注重对学生语言积累的考查。如，第三、四、六大题中的“故事的出处”，就要求学生分别写出相应的成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语，目的就在于检查学生对语文常识的掌握程度和知识积累情况。 二、考试情况分析 全班应考48人，实考48人。平均82..2，合格人数48人，合格率为100％，优秀人数21人，优秀率为 43.8 ％。 虽然本册检测成绩离我的目标相差甚远，优秀率不高，但是值得高兴的是合格率为100%。这使我将在以后的教学中除了巩固合格率，还要加强优等生的培养。从学生的答题情况来分析，有三个特点。 1、基础知识掌握较牢。试卷的一至八题基本都属于基础知识部分，学生的得分率普遍较高。 2、具备一定的阅读能力。本次试卷在阅读测试上，设了课内阅读2个、课外阅读一个题目，旨在降低难度，增加阅读量。学生的答题大都能紧扣短文的内容和中心来作答，较好地完成任务。 3、能写出基本合格的作文。作文题是围绕“---，请听我说”这一话题，要求学生敞开自己的心扉，发自内心生动具体地说出自己的心里话。这样的题目使学生的选材范围广，能够尽情抒发自己内心的真情实感。从学生的试卷看，大多数学生是写“妈妈，请听我说”联系实际表达了自己的感悟，赞扬了妈妈无私、伟大的高尚品质。大多数学生能够做到语句通顺、标点使用正确，不少学生还运用了排比、比喻、名言警句、俗语和歇后语等表达手法，以充实语言、增强效果，使作文显得具体、生动、典雅和感人。因此，作文整体成绩较好，一等作文比较多，甚至有文质兼美的满分作文。 三、不足之处 通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。 1、学生的应变能力较弱。平时一些能倒背如流的课文片段在测试中不能正确的书写词语，有个别学生甚至茫然不知所措，如“怪石嶙峋”中把“嶙峋”两个字写错。 2、语言表达能力仍需提高。相当一部分学生在遣词造句、概括课文的主要内容和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范、准确等语病。例如用修改符号修改病句，还有学生出错。 3、卷面不够规范。平时我对学生的写字姿势、书写技能、书写习惯提出了基本要求。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。 4、部分学生写作文时审题不清，没按要求去写，就盲目下笔。题目是“---，请听我说”，没在横线上填上称呼，直接就另拟题目，-----，我想对你说。 四、今后努力的方向与建议 结合本次测试和教学实际，以后教学应当在以下几个方面进一步改进。 1、要创新教育教学方法。对那些难以掌握或易混淆的字词，我要结合课堂实际和生活实际，通过一些形象生活的事例、教具，让学生直观的、形象地掌握知识。 2、要重视学习习惯的培养。学校是一个大课堂，我们不仅要让学生学习知识、掌握知识，还要让学生通过学校的锻炼与培养，养成认真、严谨、细致的书写习惯和学习习惯。 3、要增强学生的灵活性。在日常教育教学中，要教会学生把成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语进行归类，提高在不同语境的灵活运用能力。 4、要加强课堂阅读教学。老师在教授课文时，要把阅读贯穿于课堂教学的始终。引导学生学会审题，平时的提问要在“准”和“巧”上下工夫；问题要有思考度和启发性，要落实在理解课文和实现教学目标的关键上，沿着文章的思路、围绕文章的中心提出一些有价值的问题。这样，学生才不至于张冠李戴、答非所问。 5、要重视社会知识的培养。要教育学生善于利用网络、电视等传媒手段，多关注国家的重要事件、留意身边的感人事物，拓宽自己的知识视野，提高明辨是非的能力，激发他们奋发向上的热情和追求真善美的情感。