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如何在课堂教学中培养学生的参与意识与数学思维
1、情感交流,激发参与兴趣
良好的师生关系会产生良好的效应。教师对学生关心、热爱,学生就会对教师有感情,就喜欢你所教的课,特别听你的话,使其对学习兴趣得以巩固。相反,教师对学生冷淡,疏远,学生不但对这位教师有看法,还会影响到有关学科的学习。那么怎样才能融洽师生关系,增进情感交流呢?
关心学困生。如果教师注意关心学困生的进步,因材施教,分层教学,让他们尝到学习的甜头,享受成功的乐趣,就会激发他们的兴趣,增强自信心。首先,要表扬鼓励、消除自卑感。教学中教师要尽量寻找他们的点滴进步,并及时表扬、鼓励他们,这样学生就会受到鼓舞,激进上进心,从而努力学习。其次,要强化辅导,打好基础。教师要帮助学生弥补知识上的缺陷,为学习新知识打好基础。另外,要分层教学,增强自信心。使各层次的学生,通过努力都能获得成功的机会,分别看到自己的进步和成绩。
2、创设活动、强化参与
根据不同的教学内容和特点,采用不同的手段鼓励学生去探索、去实践。在活动中学数学,手、眼、脑并用,把外部动作思维转化为内部语言形态的智力过程。学生动手做时,在视觉和触觉和运动触觉协同感知事物的同时,内部语言悄悄地展开思维,激发学生主动探索并发现规律。如教“-平行四边形的面积”一课时,让学生动手,用学具将平行四边形剪拼成一个学过的长方形,领会平行四边形的底相当于长方形的长,高相当于长方形的宽,从而推出平行四边形面积的公式,促进学生正确形成概念公式并掌握了思考方法,同时感到自己是有潜力的,树立了学习的自信心,体验了成功的喜悦。
3、渗透方法、学会思考
在教学中应该让学生学会思考。而学会思考的关键是掌握正确的思维方法,这是学法指导的核心内容。因此、应指导学生掌握观察、分析、综合、抽象、概括、比较、归纳、演绎、类比等思维方法,并在教育教学中渗透现代教学思维的方法,从而使学生学会学习。
总之、在教学中一定要创设一些轻松,愉快的教学环境和氛围,运用科学的数学思维方法,调动和激发学生的学习兴趣和学习热情,使学生的学习由“苦学”变为“乐学”,由“要我学”变成了“我要学”,使学习真正成为他们乐于参与的活动,使他们能够自主探索,不断丰富和提高自己的数学素养
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