儿童绘画心理学——理论与分析技术.pptVIP

（二）墙 墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。 破碎的墙 反映分裂的自我 加重墙的边缘 反映个体过分警惕,努力用意识去维持自我的稳定,常出现在精神崩溃的早期。 墙壁的线条十分清淡,或未曾画完 反映个体人格即将崩溃,自我的控制能力虚弱,且已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重强墙壁边缘的个体,这种个体已经接受了失败,不再作任何抵抗和挣扎,采取的是消极的防御方式。 透明的墙 出现在儿童的画中,表现他们未发展成熟的概念形成能力,因此在表现时有很大的自由。而对于成人来讲,这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂症。 （三）门 门反映个体与环境的联系。 门相对于房子显得很小 反映个体抵抗与环境的联系,在人际交往的付出与给予关系中表现 为退缩,建立社会联系的能力受到抑制,与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感,避免由此带来的伤害。 门离房子的地平线太高 反映被试不愿意与外界接触,或者只愿意以自己的方式与外界接触。 门相对于房子显得很大 在临床中发现与个体过分依赖他人的性格有关 门是开着的 如果被试表示房子有人住,则表示个体渴望得到他人温暖的情感;如果房子是空的,反映个体极度脆弱,缺乏适当的自我防御。 门上有锁或把手 反映个体的防御心理十分敏感,常常是缺乏安全感的表现,在偏执人格中常出现。 （四）窗户 窗户是个体与环境关系的另一个象征。 （五）烟囱 象征着与家庭有关的情感的发泄,另外由于烟囱的形状,也常与性的表现有关。 个案分析 画者信息:12岁,女孩 谢谢大家! * 心 理 画 外 音 ——绘画心理分析技术 差别在哪里? 心理投射 态度 愿望 情绪 环境中的事物 他人 个人情绪对外界事物的影响 个人从经验出发作了错误的判断 投射小游戏 投 射 测 验 用模糊的（中立的）刺激来探究人格的深层,引发出能够反映被压抑为无意识的经验、欲望、情绪的反应。 绘画心理分析 种类 自由绘画 规定内容的绘画 完形绘画 画 人 自画像 对自我的评价及认同 家庭动力图 家庭成员间的交流互动情况 情感依赖情况 学校动力图 学生在学校中人际关系及情绪情感 画 树 人的成长历程和感受 房、树、人 人格整合程度 对待家庭、亲情的态度 对自我成长的看法 如何分析图画? 直观的凝视 从不太寻常、极具特征的部分进行分析 画的基调,画面的大小,画面位置,用笔力度,线条特征 画面大小 非常大 有可能是一种攻击性倾向,可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制,表现出情绪化、躁动的倾向 非常小 表现出对自我评价较低,拘谨、胆怯和害羞的倾向,可能缺乏安全感,情绪低落,有退缩倾向。 画面在纸的上方且较小时,变现出作者心理能量较低。 画面位置 中间 上部 下部 最普遍的情况,代表了安全感 处于纸的正中央,可能表明没有安全感,在人际关系上比较固执。 表明高层次的报复,会努力达到目标。也可能代表一种乐观,有时是一种不合理的乐观。 表示没有安全感,缺乏自信,需要外部支持,依赖别人,害怕独立,避免尝试新的东西或者沉迷于幻想中。 边缘 代表一种匮乏感,情绪低落倾向或悲观主义倾向。 人像画分析 自画像与实际自我的相符程度 如果画中人的年龄与作者相比显得小和多,表明作画者的心态不成熟。 如果画中人的形体与作画者现实情况相差很远,表明作画者对自己体形不满。 1、人物整体信息 没有画全（最多只出现大半身的人） 缺乏对自身的整体认识 卡通或过分抽象的画 防御心态,想要隐藏自己,不想表露真实自我。 拒绝和对抗的态度,或者智商不高。 只画头部 A.只画一个大大的头部,没画身体 对自己的智力极其自信,精力充沛,追求精神层面的满足。 强烈的控制欲,不太关心别人的感受,富于想象力,喜欢发号施令。 拥有较高学历或从事需要以智力为主的工作。 B.只画一个适中的头部 能够有节制地控制自己的欲望,考虑问题周全、实际。 从事管理工作,善于管理团队。 过于压抑自己的欲望,过于考虑别人的感受,易受别人的影响,精神匮乏。 喜欢学习,喜欢从事以脑力劳动为主的工作,喜欢幻想,自以为是。 C.只画一个小小的头部 2、人物部分信息 树木人格图分析 房、树、人的分析 根据伯斯（Robert Burns,1987）的观点,在动态房——树——人图中,房屋代表我们的生命实体,树象征着生命的能量、能量水平和能量的方向,人象征着导演也代表着自我形象。 有研究发现,对于儿童来讲,房子反映了他们的家庭状况和他们与兄弟姐妹间的关系;对于结了婚的成年人而言,房子绘画则可能反映与配偶的关系。 树和人都反映了关于人格的核心部分。 在动态的图中,作画的先后顺序有不同的意义,最先画的部分对作者是最要的。 房树人绘画分析的线索 （一）房顶 1、幻想世界的象征 2、房顶的大小反映