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国际商法教学融入课程思政的探索 【基金项目】上海高校课程思政教育教学改革试点项目 （ 2017）年立项课题中的子项目（项目编号： I31007.17.01 ）。 全国高校思想政治工作会议召开一年来， 国内众多高校着力 推进课程思政教育教学改革， 根据各个学校学科专业特色和人才 培养特点， 鼓励教师积极开展课程思政创新探索， 激发教师在教 书育人过程的积极性和创造性，激活思政工作的亲和力和感染 力。本文将以国际商法课程为例， 探讨在高职学院专业课程教学 中融入课程思政的探索。 一、将思想政治教育融入国际商法专业课程教学设计 （一）国际商法课程思政顶层设计思路 国际商法课程坚持把立德树人作为重要指导思想， 坚持把思 想政治工作贯穿到专业教学全过程，实现道德育人，过程育人。 培养具有中国特色社会主义核心价值观和共同理想的坚定信仰 者和实践者， 坚定中国特色社会主义道路自信、 理论自信和制度 自信。 专业课程思政顶层设计思路中， 突出课程性质与作用， 即国 际商法是培养具有优秀综合素质技能型人才， 并与办学定位相符 合的一门课程， 国际商务、 报关与国际货运专业课程体系中“专 业学习领域”的一门重要的必修课程。 为国际商务、 报关与国际货运专业毕业生在相关外贸岗位工 作进行国际商法活动时，提供所必备的专业基础知识和所必须遵 循的法律依据；同时，也是专业在进行“双证书”教育时，学生 报考国际商务师、外销员等外贸职业资格考试的重要内容之一， 有较强的基础性和实践性。 主要围绕政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为核心 的设计框架。一个坚定：坚定中国特色社会主义道路自信、理论 自信和制度自信。三坚持：坚持把立德树人作为重要指导思想； 坚持把思想政治工作贯穿到专业教学全过程， 实现道德育人，过 程育人；坚持培养具有中国特色社会主义核心价值观和共同理想 的坚定信仰者和实践者。 （二）国际商法课程思政核心内容与实施方法 在学习国内外商法体系的同时， 要坚定中国特色社会主义道 路自信、文化自信和民族自信。充分体现课程思政核心内容，即 紧密围绕马克思主义中国化最新理论成果， 以政治认同、国家意 识、文化自信、公民人格为重点内容，整体规划和设计国际商法 课程。 课程设计依据，充分发挥专业课程的育人价值， 注重专业课 程价值渗透作用。设计总体原则，凸显价值塑造、能力培养、知 识传授三位一体的教学目标。 国际商法通过融入课程思政，挖掘专业知识中的育人价值， 传递核心价值观。让法治思想融入专业教学， 让学生了解中国的 法治现状，培养学生正确的法治观念， 引导学生主动践行社会主 义法治理念。 （三）基于经济类报关与国际货运专业职业岗位分析设计的 主要工作任务 国际商法作为经济类专业的专业基础课程， 旨在提高学生的 法律实践应用能力。通过理论和实践教学，使学生加深对国际商 法、商事组织法、国际商事代理法、合同法、国际货物买卖法、 国际服务贸易法、国际票据法等内容的理解，并通过案例分析、 小组讨论、练习与思考，掌握国际商法基本理论，实务知识与操 作技能，使学生通过专业课程的学习，可以利用所学法律知识解 决专业实践岗位操作中的问题。 国际商法课程践行以专业技能知 识为载体，加强大学生思想政治教育，更具有说服力和感染力。 提升专业课程思政教育亲和力和针对性， 细化隐性思政，发挥专 业课程深化和拓展作用。 实现专业课程，在知识传授中强调主流 价值引领，潜移默化，润物无声。 二、国际商法课程融入思政内容教学模式创新和教学方法改 革 （一）课程教学模式创新 课程教学的创新，需要教师在教学改革中探索师生互动新模 式，在有效的课堂教学时间内产生最大的互动效应。 在帮助学生 解决专业问题的同时，把社会主义核心价值观融入教书育人全过 程，实现立德树人润物无声。 专业教师在教学中进行教学模式创 新和教学方法改革，在课堂上开展小组讨论，分小组选主题，制 作成PPT在班级汇报。一方面加深了学生对国际商法课程专业知 识的认知， 另一方面让学生主动参与课堂， 锻炼和培养学生的小 组合作能力。 课堂上如果缺少有效的师生互动和生生互动， 学生的问题将 得不到及时解决， 这将造成学生对专业知识的不理解、 对自我能 力的不自信、对教师专业水平的不信任等问题的出现。 （二） 课程教学方法改革 教师在课堂中尽量运用案例分析法、 问题导向法和小组讨论 法，激发学生的学习兴趣， 有意识地培养学生在素质教育中应具 备的相关专业能力， 分项落实到国际商法课程的课堂教学中， 将 素质教育、思政教育贯穿到教学计划执行的全过程。 （三） 有效提高课堂教学效率 优化国际商法教学过程， 提高课堂教学效率。 国际商法课程 思政从实际出发， 灵活地选定符合不同专业的案例分析和教学方 法。倡导在课堂教学中，根据学生的学习心理