如何提高小学语文教学有效性.docVIP

如何提高小学语文教学有效性 一、提高小学语文教学有效性的探究，也就是对全面提高学生的语文素养有效性的探究。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。由此可见，语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础，这个基础也就是基本的语文素养，这个基本的语文素养，能够满足学生现在和将来的社会生活基本需要，能够为学生的终身学习提供基本保障。听、说、读、写样样本领都少不了。比如说，一个孩子在应聘工作时较好的通过了笔试，但到了面试的时候却木讷慌张、吞吞吐吐、辞不达意，不能落落大方地与人交往，可能就遭到了淘汰。反之也是一样。所以我们语文教师最具体的教学目的和任务就是想方设法加快提高孩子们语文能力和语文素养的速度，提高语文教学的有效性。 二、提高语文教学的有效性，必须开展自学式教学科学化研究。 自学是符合教学规律的一种教学方法，自学的过程是学生获得知识、增长智慧的过程：阅读过程是个自我反思的过程，就像别人为你准备了丰盛的菜肴，要靠你去咀嚼、消化、吸收所需要的营养一样，需要自我反省，即自我反馈、内化活动。学会自学更需要教师对学生自学方法与能力的培养。让学生掌握一把把开启智慧大门的金钥匙，举一反三。 三、提高语文教学的有效性要重视对学生非智力因素的培养，把心理品质引进教学有经验的老师一定都有深深的体会，课上得好固然重要，但学生非智力因素对教学的有效性起着至关重要的作用，良好的预习习惯，良好的听讲习惯，作笔记习惯，良好的书写、检查、完成作业等学习习惯，以及兴趣、动机、情绪、意志、自信心、独立性，吃苦耐劳，踏踏实实，坚强勇敢等等非智力因素，在一个学生的整体综合素质中占有相当的一席之地，成为学生有效性学习不可缺少的因素。不仅学生是这样，即使是老师，我认为也同样不可缺少对自身非智力因素的培养。不但有较好的素质和表现力能上好一节公开课，也能自觉地，默默地，不厌其烦，吃苦耐劳地批改每一个作业本，进行每一次作业讲评，辅导每一个学习有困难的学生，我们的教学要有效性，绝对少不了学生和老师都具有良好的非智力因素。这是我体会很深的一点。我一届又一届的学生教学质量较高，一个好的作法是向课堂四十分钟要质量，把课讲精讲到点子上;一个是注意培养学生的非智力因素，严格要求，自己也精心批阅作业。要想提高教学的有效性，这两者缺一不可。