1221.部编版二年级语文下册（优质教学设计2）10 沙滩上的童话.docVIP

《沙滩上的童话》教学设计 教学目标　　【知识技能】　　（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。　　（2）认识16个生字，会写9个字。　　（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。　　【过程与方法】　　（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。　　（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。　　【情感态度与价值观】　　（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。　　（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。　　重点难点　　【教学重点】　　1.识字、写字。　　2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。　　【教学难点】　　体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。　　第一课时　　（一）质疑导入　　1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”　　（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）　　今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。　　2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。　　（二）识字解词　　1.学生自读课文。　　（课件出示）提出要求：　　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。　　（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　　（4）给每个自然段写上序号。　　2.检查自学情况。　　?开展读字游戏。　　?开火车读，再读。　　?小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。　　 让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。　　3.整体感知内容。　　请大家带着这些问题读课文。（课件出示）　　沙滩上的童话写了一个什么故事？　　读文后，讨论交流，展示交流，填空。　　（课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。　　（三）生字书写　　（课件出示）出示生字：周、围、句、补、充、药、合、死、记　　1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：　　（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。　　（2）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”。　　2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。　　3.指导写字：　　（1）师范写，重点指导“补、充”并讲述：　　（课件出示）“补、充、抢”田字格课件　　“补”：左边是“衤”，不是“礻”　　“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。　　另外，“记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。　　（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）　　（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。　　（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。　　?看准每个字在田字格里的位置。　　?看清每个字的结构，放慢速度。　　?严格按笔顺描写。　　（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。　　（四）总结交流　　小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。　　第二课时　　（一）复习检查，巩固生字：　　1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？　　（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记　　2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。　　（二）初读感知理文路　　1.带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。　　2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。　　过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。　　（三）品读感悟识童趣　　A.垒城堡（1-7自然段）　　1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。　　2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。　　3.学生自由反馈。　　4.出示句子研读：　　这城堡里住着一个