信息技术与语文课程整合的教学设计《长征》教学提纲.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 信息技术与语文课程整合的教学设计《长征》 ──人教版第十一册《长征》 一、教材内容分析 《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的 长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全 诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。 第三至第六行，诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表，以“金 沙江” “大渡河”为 “万水”的代表， 以红军翻过 “五岭”、跨越 “乌 蒙”、巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”的典型事例，表现了红军把 艰难困苦当作平常事的英雄气慨。 最后两行表现了红军历尽艰险， 取 得长征胜利的喜悦心情。 由于文章所述的内容相对学生实际有较大距 离，所表达的思想感情具有崇高的历史使命感 , 今天的学生学习起来 有一定的难度，因此借助多媒体网络教学引导学生理解诗句的意思， 从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神， 提高课 堂教学效果。 二、学生特征分析 1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络 查找收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具 备一定的借助网络学习的能力。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、 经过路线、历史意义了解不够。 三、教学目标和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 知识 学 习 目 标 水 平 学 习 目 标 点 识记 理解 应用 分析综合 ①理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、 寒”等词语的意思。 ②理解诗中所要颂扬的红军不怕远 知 识 征难精神，并且能用自己的话谈谈 √ √ √ 从诗中那些地方可以看出“红军不 怕远征难”。 ③有感情地朗读并背诵全诗。 利用网络资源， 依据诗句展开想象， 体会长征的艰难困苦，懂得新中国 情 感 来之不易，学习红军战士的乐观主 √ √ 义精神，激发学生热爱祖国的思想 感情和振兴中华的责任感。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 ①利用校园网络、互联网络自主查 找收集资料拓宽视野，了解长征的 史实资料，逐步培养学生运用现代 能 力 信息技术帮助学习的意识。 √ √ √ ②培养团结协作精神、自主学习的 能力，训练学生的创新能力、语言 表达能力。 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描 述 词 语 行为动词 知道有关长征的历史背景。理解诗中所 浏览、制作 知 识 理 解 要颂扬的红军不怕远征难精神。 讨论