夜雨诗意教学案定稿.docVIP

　　　　玉门三中 八 年级 （下） 教学案 　 使用者 时间 PAGE PAGE 1 课题__《夜雨诗意》____ ____ 主备教师 张彩娣 参与教师 曹天军 袁吉平 赵玉松 王艳玲 王月玲 朱雪梅 高艳花 李春花 李建铭 白敏 万勇 审核人 高艳花 课 时 1课时 授课时间 学 习 目 标 1．扎实掌握生字词，了解作者及其作品，初步感知作者的思想。2.品味富有意蕴的语言，学习典雅而抒情的文字描写，提高对语言的分析和感受能力。 3.领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。 重点 品味富有意蕴的语言，学习典雅而抒情的文字描写。 难点 品味富有意蕴的语言，学习典雅而抒情的文字描写。 方法 自主学习，合作探究 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 【知识链接】 作者简介（巩固记忆黑体字内容） 余秋雨（1946~?），上海戏剧学院教授，浙江余姚人，当代著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。二、 【预习检查】（ 2 ）分钟 三、【预习自测】（ 2 ）分钟 1、朗读课文，给下划线字注音，依据拼音写汉字： 纂（zuǎn）集????炮（ｐáｏ）制????逼仄（zè）? 贮（zhù）足? 熨（yù）帖? ? 憬（jǐng）悟?? 斫（zhuó）折?? 入鞘（qiào?? ） 蕴藉（jiè?） pán? shān?? mèi 力? chóu ?chànɡ? ?jī? bàn? ??（ ）???? ( ） ( ) ( ) 2、补充并解释词语： 顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤独失意的样子。 改弦易辙: 变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。 【探究案】 一、【导入】（ 2 ）分钟 二、【自主学习】（5 ）分钟 1、请自读课文，说说文章主要写了什么内容。 2、试着给文章三个部分各拟一个能体现诗意的小标题。 ⑴：夜雨特殊功效； ⑵：　行旅中夜雨 ； ⑶：人生中夜雨　。 三、【合作探究　展示点评】（15 ）分钟 1、画出文中你认为富有诗意的语句，谈谈你的理解。 ???? 2、细读每一部分，思考夜雨发挥了怎样的作用，结合具体语句谈一谈你的理解（至少写出三句）。 ⑴外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。 作用：夜雨给人以自由想象的空间。 ⑵夜雨会使旅行者想家，想得很深很深。 作用：夜雨给旅行者的影响——思念故乡。 ⑶将军舒眉了，谋士自悔了······心律平缓了。 作用：排比句式，突出强调了夜雨对中国历史步伐的改变。 3、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动读者的呢？ 文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。） 四、【拓展提升】（3 ）分钟 仔细品味第三段中的“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥？”两句，你能体会到作者怎样的思想境界吗？ 人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢？ 【训练案】 一、【当堂检测】（5 ）分钟 1、 积累文中你喜欢的语句，用心读一读： 2、 仿写句子： ??? 在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉；在夜雨中　　 ?， ；在夜雨中　 ，　 。 3、学完本文，你能想起一些富有诗意的诗句吗？试着写一写： 　　　　　　　 　　　　　　　 二、【课堂总结】（ 2 ）分钟 学科班长总结本节课情况 教师总结 三、【布置作业】 积累词语并背诵优美的句段。 1、组织学习“学习目标”。了解作者，第一组展示要点。 2、小组长检查预习案完成情况，交流掌握情况。 3、组长组织在组内检查完成字词预习自测。第二组展示，第三组点评。 4、自主学习：自由阅读4分钟，组内交流。第三组、第四组展示 第五