坚守师德的底线.docVIP

坚守师德的底线，恪守教育的良心 ————读《教师第一课》有感 认识高万祥老师，是从他的《优秀教师的九堂必修课》开始的，高老师不愧是全国优秀教师，读他的书，让我受益匪浅。再次走近高老师，则要感谢第七届读书活动为我们推荐的朱永新、高万祥主编的《教师第一课》。这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本。 面对生无所息的职业倦怠，面对教师职业的尊严与价值危机，教师当如何抉择？是自甘沉沦还是自我救赎？阅读《教师第一课》，给我一种理想再次被点燃的感受，并产生了一种要通过促进自身的改变、过一种幸福完整的教育生活的期待。 书中汇集了朱永新、高万祥、朱小蔓、邵统亮等多位誉满全国的著名学者和基础教育一线从事教育和研究的佼佼者们对教师成长所需的专业素养和成长途径的思考和建议，包括阅读教育大师、心理学知识、教科研、写作、口才、人际交往等，内容丰富，案例精彩，思想深刻，对处于生无所息的职业倦怠与现时代精神危机背景下的教师，更好地守望道德，拓宽视野，研究、探索、设计教育理想及职业生涯，达到在教育教学上左右逢源的自由之境，书写个人的生命传奇富有帮助。 我体会较深的是，书中第四章《师德的核心是大爱》，这一章中的“在真爱中一起行走”这一节的内容让我感触良多。“教育是一项良心工程，来不得半点马虎。一条路修不好可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。”教书育人，就要坚守师德最起码的底线，就要恪守教育的良心。 书中提到，教育要在真爱中一起行走，教育是充满感情，充满爱的事业，是爱的艺术。师爱是教师对教育的浓厚情感，是教育的灵魂，是师德的核心。爱，需要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的幸福和成就。纯粹的师爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要智慧，就像“四颗糖果”故事中的陶行知一样，我想没有谁不为先生的教育智慧所折服吧。 每个教师都有爱心，能否启迪学生心智，能否帮助学生认识自己、发展自己，能否充分发展各自不同的特点，树立自己赖以生活并生活得好的信心，这都取决于老师的爱。老师的爱应该是开放的爱。开放的爱，就要胸襟开阔，能容纳万事，包容万物。只有老师用开阔的胸襟面对每个学生，才能给每个学生爱和关注，关注本身就是爱。只有用开放的爱，才能接纳学生，哪怕有个性缺陷的学生，哪怕学习成绩不佳的学生。老师的爱还应该是有能力的爱，是最无私的爱，这种爱不等于同情，还要有慧眼，有能发现学生优点和亮点的眼光。 “爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”师爱是教育的灵魂，师爱的本质是无条件的、理智的、崇高的爱。教育是播种爱的种子，教育应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。 经常听到有老师感叹：“整天披星戴月，累得腰酸背痛，却换不到学生的理解。这是为什么呢？”今天的教育带给我们太多沉重的思考，甚至这种带有良知的思考还要常遭受嘲讽、扭曲和打击。功利化的教育萌生不了诗意，没有真爱的教育者生命是枯萎的。我们能否痛彻的反思一下：我们的教育到底是培养怎样的学生？在今天的应试狂潮中，追求学生的高分，是否只能以野蛮压榨的教育异化的方式，以葬送学生的自我发展力和个性为代价？有没有一种高分，不是悲壮地获取，而是幸福地生成，并蕴蓄着一种向前的自我精神和向上的成长力量，成为学生一生的滋养和美好的回忆呢？这种高分，究竟是不是一种天方夜谭呢？如果可以实现的话，那么，教师到底应以什么样的姿态什么样的途径去追求呢？我们整个教育到底能不能形成这样一种好气象：教师幸福地追求学生幸福而得的高分？ 读着，心里酸酸的、涩涩的，我们曾经打着爱的名义做过多少自以为正确却伤害了学生心灵的事情。读着，心灵又是暖暖的，因为我越来越认识到，爱，也只有爱才是教育的本源，“有了爱就有了一切”，正是自己教育事业的幸福之途和当前整个教育的一剂良药。 “教育就是爱，爱就是教育。没有真爱的教师，是亵渎‘教师’；没有真爱的教育，是亵渎‘教育’。只有拥有一颗真爱的心，教师才能算是真正的‘教师’，学生才算是真正的‘学生’，学校才算是一所真正的‘学校’。朱永新说：‘教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心’。真爱，会带我们在‘人间天堂’里享受无尚的幸福。教育最大的智慧就是爱。有了爱，就有了未来，就有了一切。现在，就让我们——在真爱中一起行走！” 在《教师第一课》这本书的背面有这样一段话：“这是一本教师职业入门、职业修炼和职业提升的案头书，提供解决现实生活里种种问题的“药方”；希望广大教师同仁能够通过这本通俗易懂的小书，领略到阅读的芬芳，向更峭拔的教育巅峰进发。” 这本书无论