在家里说课稿.docVIP

《在家里》第二课时说课稿 城关小学 陈定秀 一、说教材 《在家里》是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课是学生学完拼音，开始识字的初始内容。本课要求学生认识十四个生字，识字量太大，而且这些生字学生都很陌生。不像《一去二三里》中的数字，学生平时接触得多，因此我在教学中将生字分散在两节课进行,做到分散难点，本节课是第二课时。 二、说课时目标 1、认识6个生字，会写“土、个”2个生字。认识偏旁“日”字旁，培养学生认字的兴趣。 2．能正确流利的朗读课文。 3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。 三、教学重点和难点 重点：识字和写字。 难点 ：认识6个生字，掌握识字方法。 四、基本理念 1、使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。 2“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，因此在课堂上我让学生运用生字进行组词，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，通过图片，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，通过交流对小红的评价，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生进行情感和价值观的正确导向。 3《语文课程标准》明确指出：识字教学要利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采用图片导入、创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。 五、说教法、学法 教法：1、看图识字。2、用熟悉的事物来记生字。3、点拨指导。 学法：1、让学生多种形式的读。2、借助熟字记生字。 六、教学过程： 上课一开始，我先让学生读卡片，复习上节课内容。然后以再走进兰兰家里看兰兰的表现，创设了情境，激发学生看图学文的兴趣。 先训练学生看图说说图上有谁，在干什么。然后课件出示句子，了解文意，使学生受到尊敬长辈、爱劳动的思想教育。接着出示带拼音的生字，让学生借助拼音识字，又去掉拼音出示生字卡片，学生认读后贴在黑板上，让学生开火车反复读，达到会读、熟读的目的。认字过程中，了解日字旁，及加一加的认字办法。又把生字送回课文中，看课本读一读，既考察学生认读情况，又培养学生看书习惯。书写指导先强调笔画及占格情况，再让学生书空，描红。 七、板书设计： 板书是贴生字卡片，田字格书写的生字“土”、“个”。因为一年级学习的重点就是识字和写字，这样设计使重点更加突出。 八、教学反思： 跟学生一起学完《在家里》这篇课文后，虽然比上次汇报课课堂纪律稍好一点，但自身在设计及课堂实施中还存在很多不足之处：1、虽然我重视了学生对生字的认读，而且也多方式读了，可惜在巩固生字的练习上没有做到真正的多形式，多方法读，显得有些单调，如果用一用“游戏识字”，“摘苹果识字”等一些更符合小学生心理特点的识字形式或许会更好。2、在指导学生看图、练习说话还未完全到位，如果在指导学生看图说图上有什么的时候，训练学生用“有……有……还有……”的句式。对学生连贯性地说一段话会有强化作用。3由于自己在识字一环，耽误时间太长，所以导致学生没有写字时间。课堂时间没安排好我觉得是这节课最大的失误。 4 课堂表扬学生的方式和激励性语言不够灵活。 敬请在座的各位老师给我提出宝贵建议，自己会虚心学习，努力争取进步。，