图画资料在历史课堂教学中的应用.docVIP

图画资料在历史课堂教学中的应用 作者：jiaopeng001 提交日期：2007-9-24 17:23:00  左图右史，图史共现是史学的悠久传统之一。图画资料具有直观、形象、生动等特点，能够对文字描述的历史起到补充、解释、证实作用，因而广泛地出现于各种历史著作之中，并且长期流传。教材这种“以一定的教学内容为前提，具体承载基本知识的教学素材” 的特殊历史著作，同样离不开图画资料，通过图画资料“将教学内容中涉及的人物面貌、事件场景、器物形制等以形象的方式展现出来，使学生在感觉上对历史产生近亲感、真实感” 。随着新一轮课程改革的开展，图画资料将会越来越多地出现在教材中。“在历史教学中，图画资料同文字资料一样，是学生感受历史的基本信息之一，也是教师进行教学的重要资料” 。教师可以运用图片“培养学生的观察力，引起学生的联想，促进学生的思维活动，帮助学生对所学内容的理解和记忆” 。并且近年来的中高考对从图画中获取历史信息的能力考察也越来越多。然而在当前的中学历史课堂教学中普遍存在着“重文轻图“现象，图画资料处于被忽视或轻视的状态，对其处理也是比较简单肤浅。这“不仅造成了知识的缺陷，无法形成完整的知识体系，更不利于对历史知识的深化和拓展” ，同时更无法适应新一轮课程改革的要求。这样一来，如何在教学用好的图画资料就显得尤为重要。  作为教材重要组成部分的图画资料从形式上基本可以分为照片资料、历史地图、绘画作品等三种。其在教材中的主要发挥着以图现史(以图画直接叙述史实)、以图释史(以图画来补充解释文字史料)、以图启智(以图画直接启发思维和培养能力)等作用。如何充分发挥图画资料的这些重要功用？根据教学实践和思考,笔者认为可以在导入新课，补充细节，进行过渡，处理重难点，升华思想，小结课堂等课堂教学活动运用图画资料。现以《中国民族资本主义的进一步发展》（高中历史必修中国近代史，人教2003版）一节为例对其在历史课堂教学中的应用进行说明。  在《中国民族资本主义的进一步发展》这一课，教材共提供了五幅图画资料，分别是①《清华学校学生抵制并焚烧日货》、②《民国初年民族工业分布示意图》、③《张謇》、④《1912年荣宗敬兄弟在上海创办的福新面粉公司》、⑤《纱场女工在纺纱》。其中①③④⑤属于照片资料，②属于历史地图。在这一节要完成的教学目标有：掌握民族资本主义进一步发展的原因，了解民族工业短暂发展的概况，了解著名的民族工业实业家：张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生，理解并掌握中国民族工业发展的特点，理解中国无产阶级的壮大。其中教学的重点是中国民族资本主义发展的原因和特点。难点是无产阶级的壮大。同时在教学中要实现的思想教育是体会中国早期民族家在发展民族资本时的艰辛。在本课中，如果能够充分运用图画史料将会更好地完成教学任务，使学生有效掌握知识，突破重点难点。同时使学生在知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观方面有较大的收获，对培养学生通过图画史料获取历史信息的能力尤为有用。为了便于教学任务更好地完成，我补充图画资料⑥《1863年上海洪盛机器碾米厂》（见教材39页），⑦《在把头监视下劳动的纱厂女工》（见教材41页），⑻《中国资本主义的兴起》（见《中国近现代史地图册（上）》第8页）。  一、用图画导入新课：在上课之初，可以为学生展示图⑥《1863年上海洪盛机器碾米厂》，然后再出示④《1912年荣宗敬兄弟在上海创办的福新面粉公司》，指导学生从图片时间、产业性质以及所反映该行业的生产水平三个个方面进行比较。由学生自己得出进入20世纪初期，中国的民族工业有了进一步的发展，导入新课。在这一环节通过运用两幅不同时期的图画史料，实现了同一主题下新旧知识的紧密衔接，使得本课的导入具备了形象直观，温故知新，自然流畅等特点；另外让学生比较图片的异同，又有效地激发了学生学习的主动性，充分发挥了图画资料功用的同时又有效地落实了导入环节在课堂教学中的地位。  二、用图画呈现细节：历史的发展原本是引人入胜，令人痴迷地，但教科书受体裁和篇幅的限制，呈现出来的多是枯燥的知识点和抽象的结论，把鲜活生动的历史变成令人生厌的骨架。而在教学中恰当运用历史细节，能给学生提供最原始、最本真状态的历史，把历史的血肉还给学生，为学生展示一个饱满生动而又真实可亲的历史，激发学生的学习兴趣。在讲述群众性的反帝爱国斗争，特别是抵制日货运动对民族资本主义发展的作用时，可以指导仔细学生观察图①《清华学校学生抵制并焚烧日货》，获取历史事件的细节，深入具体的历史情景之中体验历史，使深刻抽象的理性认识建立为形象直观的感性认识之上，增强学习效果。  三、用图画处理重难点：教学中重难点在整个教学内容中地位毋庸置疑，应而在教学中对重点的突出和强化以及对难点的突破和易化是十分重要的，而巧用图画资料有