如何激活政治课堂.docVIP

一、巧妙导入,激活政治课堂 俗话说得好：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。但一堂课如何开头，并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同、开头自然不会相同。教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。 二、“兴趣是最好的老师” 如何激发学生的学习兴趣成了开学伊始的大难题。太正儿八经，学生肯定无趣；太随心所欲，又会误导学生。我踏入了教室，力图找到一个最好的结合点，使课上得既生动有趣又富有意义：首先我一改传统的教学方式，安排几分钟时间请同学随意翻阅手头的书本，旨在挖掘书的“新”，到底它“新”在哪里？可以从任何方面去研究。这无疑给了学生主动探究的机会，而且又有吸引力，学生热情高涨，纷纷举手发言，结果答案五花八门、形形色色，大大超出了我原先想好的方案。其次，我利用学生爱听故事的心理，精选一则有深刻寓意的材料，让学生在听后各抒己见，针对两个主人公截然不同的所作所为发表意见，从而自然而然得出结论——良好的心理品质和健康的人格非常重要。随后便“顺水推舟”引出我们思想政治课的主题：不仅要读好书，更要做好人。学生在自身主动参与中内化了知识，达到事半功倍的效果。 三、注重时事教学,激发学生求知欲。??? 许多学生课下聊天,提起布什,伊拉克战争津津乐道,可是一旦上政治课却无精打采、哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣。取得良好的教学效果。 四、创设情景,树立学生主体思想,增强学生参与意识。??? 教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程,充分发挥其主观能动性,变“要我学”为“我愿学”,从而将外在的知识转化为内在素质。??? 为此,在教学中,我常常创设情景,增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。如在《公民依法享有选举权和被选举权》这一课的学习中,教师设置情景让学生进行角色表演:“外国人”,“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”,“满18周岁,没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他同学断定这些角角色中,哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高,其他的学生感到新颖,课堂气氛十分活跃,教师因势利导开展“竞选班长”的活动加深学生对本课的理解,增强学生参与意识,发挥学生主体作用,取得良好的效果。 五、理论联系实际,知行统一,提高实践能力。??? 理论联系实际是政治教学的基本原则,贯彻理论联系实际,既是 教育目的----全面提高学生综合素质决定的,也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例,以例说法,同时以要求学生在学习的过程中,搜集相应事例,通过讨论、质疑等方法,做到事理综合,提高分析问题、解决问题的能力。 知行统一是政治教学的又一个重要原则,它要求不仅让学生树立正确的观点,并进而转化到自身的实际行动中本人认为应充分利用教材中“议一议”等栏目,让学生进行社会调查,并提出相应的改进措施。在调查的基础上写出报告,培养学生责任感,提高实践能力。六、用多媒体教学?扩大视野?引导探索??? 现代教育教学手段是对传统教学模式一次革命。电化教学手段如多媒体 课件,在教学中恰当运用把抽象概念、原理具体化、形象化,易于学生接受达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上,增加课堂的容量,收到了良好的效果。实现了教学手段的多样化、教学方法的艺术化、教学效果最优化的高度统一。 多媒体教学是未来教育的发展趋势，它能扩大学生视野，更好地培养学生的主动性与创造力。记得学习《立志培养爱国精神》一课时，我先给学生放映了展示祖国大好河山的一组幻灯片，学生的视觉一直跟着幻灯片在延伸……当我刚一停下来，准备开始讲课时，学生马上叫起来：“老师，继续播放！”他们为什么会叫呢？因为他们一直跟着动画、声音思维联想……让他们在视觉的冲击下，为伟大的祖国感到无比自豪，从而有利于我们从而有利于我们进一步去培养他们的爱国热情??? 再如：运用音乐辅助教学，陶冶学生情操。我在学习《寻求真挚友情》一课时，没有直接开讲，而是师生同唱歌曲——《永远是朋友》，优美的旋律在教室里响起“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……”这样，用歌声拉开了一堂课的序幕，既可以唤起学生的兴趣，又能引发共鸣，激发他们心灵深处的美好情感，使他们很快进入学习角色。