小学心理健康教育_《保护自己》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《保护自己》 教学目标： 通过观看视频，圈画“小秘密”，明确隐私部位，区分性侵行为。 通过一系列演示活动，小组讨论，体验练习，能掌握有效调控情绪的体验，并学会保护身体隐私的方法。 通过观看视频，制作“爱心圈”，明晰侵犯界线，从而深入感知保护自己隐私和尊重他人的隐私的重要性。 教学难点、重点： 能区分性侵，掌握控制情绪的方法，学会保护隐私方法 教学过程： 一、课前导入活动，感受温暖力量 师：张老师给大家带来一个小片段，想看吗？ 生：想…… 师：给你们看看。 （播放视频） 师：谁？是的，大白。看到大白，给你什么感觉？ 生：温暖，力量，健康，可爱…… 师：是的，给我们健康，温暖的感觉。希望大家在生活中也能给自己给别人带来力量，带来温暖。同桌两人给彼此一个大白式的拥抱，小组内来个“大大的”大白式的拥抱吧，把你的温暖和力量传递出去…… 带着这份温暖我们一起走进今天的课堂吧！上课…… 二、听音导入情景，区分性侵行为 师：孩子们，生活中总有人给我们温暖的感觉，爸爸妈妈，老师同学，他们保护我们温暖我们，你们也愿意给他们带去温暖，是吗？可是，孩子们，你们知道吗？有一种温暖叫保护自己，温暖自己！ 那你们应该如何保护自己，温暖自己呢？ 情景一： 师:一位温柔的阿姨这样对你说……（播放录音） 师：你会怎么做？ 生：不吃陌生人的东西，更不能跟陌生人走…… 情景二： 师：你独自走在放学的路上，一位“帅气”的叔叔迎面走来对你说……（播放录音） 师：你的反应是什么？ 生：转头跑开，不让他抱我，他的目的不只是想抱抱我…… 教师小结：是的，生活中他们的想法可能不仅是和你单独相处，搂搂抱抱那么简单，他们甚至会侵犯到我们的隐私部位。同学们，你们知道哪些是隐私部位吗？ 生：…… 师：我看到了你们的难为情，不好意思，这是你们的小秘密，对吗？不想说就用笔将它画出来吧！ 出示绘画要求：每个人都有一个专属信封，打开专属的小信封，取出卡片的A面，红笔圈出小秘密，放回秘密，信封归位。 师：（出示课件图片）图片中展示就是隐私部位！他们是绝对不容侵犯的。 你们了解哪些行为算是侵犯我们的隐私部位了呢？ 生：…… 师：知识贮备丰富，看了下面的视频相信大家会有新的收获。（播放视频区分五种警报） 师：你看到了哪些警报？ 生：…… 教师随机板书。整理五种警报。 三、情景演绎模拟，找寻应对策略 师：在我们生活中当这五种警报响起的时候，大家就要提高警惕了。 模拟情景一： 师：如果有人暴露他的隐私部位给你看并要求看你的隐私部位， 你要怎么做？ 生：不看，迅速离开，告诉家长…… 师：让我看看吧，我送你个爱莎公主。 生：…… 师：给你100元，去买你最喜欢的东西，就让我摸摸吧。 生：…… 师:那如果这样的事发生在电梯里呢？（出示图片） 裸露身体的坏人就与你这样面对面的呆着…… 生：不看，推开他，电梯打开冲出电梯…… 师：他走进你，紧紧抱住你，要触碰你的隐私部位！你又会做呢？ 生：跑开，大声喊叫，击打他，挣脱…… 表演环节：师生，生生表演挣脱过程，体会求生的力量和欲望。 模拟情景二： 师：我看到有的同学笑了，你是把这场演习当做玩笑了吗？孩子们这不是玩笑，它就发生在我们的周围。 前不久，就在我们生活的城市，有个小女孩，父母在饭店招呼生意，她在门口玩耍，有个叔叔要求她给他们引路，她没有答应，她深知没有人会向弱小的人寻求帮助。但是这个坏人没有善罢甘休，他抱起这个小女孩就扔进了一辆出租车里。（出示图片）如果你是这个小女孩，你还会把这当做玩笑嘛？ 如果你是这个小女孩你又会如何逃生呢？人多力量大，咱们在小组内找出最佳的逃生的方案吧。 出示小组讨论要求。 师：有方法了吗？ 生：跳车，拍打窗户，求救于司机…… 模拟情景三： 师：哎，要是小姑娘想到这些办法中的一个，她也一定会逃离。她被带到一间小屋里，只有她和坏人，没有水喝，没有饭吃，坏人恶狠狠训斥你，动手打你，甚至要求她脱光衣服！ 师：孩子们，你们能体会到她此时的心情吗？ 生:害怕，无助，绝望，失落，大哭…… 师：是的，害怕，无助，失望，后悔……在那样一个环境下，别说一个小姑娘就是老师也会哭泣，害怕。可是光哭有用吗？恐惧能解决问题吗？ 生：（摇头）没用…… 师：是的，我们首先要面对的就是自己内心的那份恐惧！ 情绪控制体验：全体起立，双手握拳，紧紧握拳，把你的愤怒害怕统统握碎，双脚抓地，使劲抓地，四肢用力，用力，用力。调整呼吸，深深的吸一口，慢慢呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢呼气，再来一遍，呼气，吸气！你们心中一定要有一个信念爸爸妈妈一定会来救我们！心中默念：我一定能得救，我一定能得救！！！大声把你这种求生的欲望呼喊出来：我一定能得救，我一定能得救，我一定能得救！ 师：好，孩子们，放松你的四肢，缓缓地坐下。大家现在静下心来了是