最新人教版（部编）小学六年级下册语文《石灰吟》教学课件.pptVIP

石灰吟 初读古诗 熟读古诗。注意读准字音、读通句子。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 chuí záo fén shāo suì hún 石灰吟 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。 再读古诗，明确诗歌节奏。 理解诗意，质疑问难。 吟： 古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。 石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？ 石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 千锤万凿： 形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。 好像很平常的事情。 若等闲： 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。 谁能说一说你对这两句诗的理解？ 千锤万凿、烈火焚烧 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 清白： 指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。 谁来说说你对这两句诗的理解？ 粉骨碎身、清白留世 深入研读，领略意境。 读第一、二句诗你想到了什么样的情景？ 千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？ 不怕磨难、不畏艰险 齐读第一、二句诗。 石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？ 体会到了石灰“勇于献身、清白留世、洁身自好”的品质。 齐读第三、四句诗。 读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？ 刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄 于谦是不是这样的人呢？ 于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。 于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ 他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。 情境演读，熟读成诵。 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。