地方新建本科高校教师学术评价的问题与对策.docx

地方新建本科高校教师学术评价的问题与对策 ［基金项目］本文系 2011 年度教育部人文社会科学研究规 划基金项目“毕节试验区高等教育特色发展研究”的阶段性研 究成果。（项目编号： 11YJA880013） 高等学校是学术组织，学术活动是高等学校的基本生存方 式。地方新建本科高校作为我国高等学校系统的有机组成部分， 其人才培养、 科学研究和社会服务职能的实现， 必须以学术活动 作为基础。 教师作为高等学校学术活动的主体， 对其评价是否科 学、合理，直接影响甚至决定了高等学校的可持续发展。 一、学术评价 “学术”一词包含两个方面的含义： 一方面是“学”， 即学 问，偏重于理论知识； 另一方面是“术”， 偏重于应用， “学术” 既表示理论的知识，又表示应用的知识，是知识的两种形态，是 对主客观世界的理性思考与认识， 包括对真理的探求和应用两个 方面。学术评价是根据一定的标准，采用一定的方法，对学术机 构或人员的学术目的、学术过程、学术成果、学术媒体展开的价 值判断活动。 换言之， 学术评价是指衡量学术活动及其相关事项 的作用、影响或价值。按照不同的标准，可以将学术评价分为不 同的类型和层次。从评价对象上分，有学术计划评价、学术项目 评价、学术机构评价、学术人员评价、学术成果评价和学术媒体 评价；从评价内容上分， 有自然科学技术评价和人文社会科学评 价；从评价层次上分，有国家学术实力评价、