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PAGE PAGE 1 自闭症谱系障碍：帮助儿童与青少年 - 第2单元 设置学习阶段 介绍 具有ASD的儿童可以从参与同伴群体活动中受益。然而，由于ASD儿童的优势和挑战，在团体中有必要进行课程和环境调整改变。本单元讨论这些变化。这些包括：物理环境（空间和材料）;?视觉支持;?过渡策略;?时间表和例程;?个性化教学计划。 目标 完成本单元后，您应该能够： 了解一下ASD儿童群体设置的好处。 制定适应ASD儿童群体设置的具体方法。 第1部分：ASD儿童小组设置 福利/需求 为什么在组设置中有ASD的孩子？与所有儿童一样，ASD儿童在社交互动的机会中受益，发展和学习沟通技巧，以及发展所有其他领域的幼儿学习。组织设置提供了与同龄人互动的机会，ASD的孩子需要支持才能受益。 群组设置需要为ASD儿童提供什么？他们将需要提供更高水平的结构，环境的修改，额外的支持和个性化的编程。这些概念将在本单元中讨论。 这个团体设置中的这些变化将如何使ASD的孩子和其他孩子受益？它们提供可预测性，舒适性的环境，并且增加交流沟通，社会互动和适当行为教学的机会。他们提供了一个环境，使孩子能够更好地发展与同龄人的关系，并组织他的游戏和学习行为。 第2节：更改小组设置 注意事项在模块1中，您了解了ASD儿童的优势和挑战。这些修改在程序的几个方面是必要的： 物理环境：空间和材料 视觉支持 过渡策略 计