小学语文_部编版小学一年级语文下册 《14 要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育教科书 一年级 下册 14要下雨了 【教材分析】 《要下雨了》部编版语文一年级下册第六单元的第三篇课文，是一篇生动有趣的科普童话故事，课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。通过“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬东西”三种自然现象讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文通过童话的方式说明了夏天的气象常识，学生可以图文对照读故事，知道通过观察大自然一些奇妙现象了解天气变化。 课文中三段对话表达形式基本相似，适合进行分角色朗读，特别是人物对话中带有“呀，呢，吧”语气的句子，重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。联系生活实际了解词语“潮湿，闷得很”的意思也是本课一个重点。要求会认的生字13个，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音，读准多音字“空”的两个音，准确认读文中出现的词语“有空，空气”。要求会写的7个字，其中5个字涉及到口字旁“呀，吗，加，呢，吧”，所以重点指导口字旁在左边右边的不同写法。另外，“直”的写法要重点强调，关键是中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折。 【课标表述】 喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见. 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识13个生字，读准多音字“空”的读音，读准“伸、沉、潮、湿”4个翘舌音；利用偏旁归类的方法识记“潮，湿，消，沉”；利用加一加的方法识记形声字“腰，伸，搬，响”；利用字理识字的方法识记“闷、息”。 2.会写7个字，重点指导写好“吗，加，直”，知道口在不同位置的写法和“直”中三条短横距离均等。 3.结合上下文，联系生活实际了解“阴沉沉”的意思并运用此方法了解“潮湿，闷得很”等词语。 4.学会正确、流利、有感情地朗读课文，读出“吗”“呀”“呢”所表达的疑问或感叹语气，分角色读好课文对话。 5.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家”这些自然现象和形成原因。 【重点难点】 重点：1、识字写字，结合上下文，联系生活了解“闷得很”的意思。 2、读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气。 难点：读好对话，尝试在对话中直接提取信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 【评价方案】 1.通过同桌互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过同桌两人相互检查书写、占格、整洁程度、书写姿势，评价目标2；（见评价单第二题） 3.通过结合上下文，联系生活实际了解“阴沉沉，潮湿”，检验学生是否学会联系上下文了解词语“闷得很”，评价目标3。 4.通过指名读、师生配合读，分角色朗读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4、5；（见评价单第三题） 5.通过小组讨论，指名说一说燕子，小鱼，蚂蚁下雨前都在干什么。（见评价单第四题）【教学过程】 一、激发兴趣，导入课题 1.小朋友们，你们看过天气预报吗？那些叔叔阿姨能够给大家预报天气，真了不起！其实我们也能做到，有谁想来试试？出示“我是小小天气预报员”现在，你们就是天气预报员啦，请仔细观看画面，就能给大家预报出今天的天气，谁先来？ 请看——出示晴天 （我是小小天气预报员，今天，我来给大家预报天气，今天的天气晴朗，适合外出游玩。）真是一位体贴的预报员。 请再看——出示阴天 这回谁来给大家预报天气？（乌云密布，今天是阴天，这样的天气不适合出门，小心感冒。） 2.小小天气预报员真厉害，通过观察预知天气，说的好不好？表扬一下吧！小朋友们你们知道吗，在自然界也有许多小动物，他们也能预知天气呢。今天，我们就来学习一则有趣的童话故事——14课要下雨了 板书课题 3.齐读课题 二、多种活动，识记生字 1. 检查预习情况 1）检查字词认读情况。（落实目标1） 小朋友们预习了课文，一定认识了课文里的词语。我把小朋友们认为难读的词语汇到一起，大家看屏幕 （1）课件出示词语（加拼音）： 山坡 连忙 潮湿 伸腰 响起 阴沉沉 闷得很 消息 搬东西 （指导读好轻声） 借助拼音自己读一读——个别同学读——“小老师”领读 快看，这些词语和云朵挡住了小兔回家的路，你能帮它回家吗？有没有信心？准备好 ——读词游戏 快给你们的评价单第一题打打分吧！ （2）小朋友们真了不起，认识了这么多词语，那这两个句