坚持以人为本构建和谐校园.docx

坚持以人为本 构建和谐校园 学校作为整个社会体系的重要组成部分， 必须坚持和贯彻科 学发展观，把建设和谐校园作为重要目标， 努力构建全体师生员 工各尽其能、各得其所而又和谐相处的校园， 从而促进学校实现 快速、健康、协调的发展。 和谐校园是和谐社会的必然呼唤， 和谐校园的基本内涵是校 园生活的和谐。学校是一个特殊的园地，生活在其中的主体是教 师和学生，因此，这较之社会的一般普通成员而言，其有独具的 特质。这就是，一所学校，不仅要有高楼，大树，而且更应该有 名师；不仅应该拥有自由，文明，而且更应该拥有民主，正义和 正气；不仅拥有稳定，秩序，而且更应该有宽容和信仰。 构建和谐校园必须以人为本。 以人为本是对人在社会发展中 主体地位和作用的肯定。其强调对人性的理解和尊重即强调尊重 人，依靠人，为了人，发展人，归根到底，其着眼点在于调动人 的积极性，激发人的创造力，提高人的素质，促进人的全面发展。 学校的发展要依靠高素质的教师，学校的各项工作都应以教 学为中心。因此，坚持以人为本，构建和谐校园就要把实现好、 维护好、发展好最广大教职工特别是教师的根本利益放在第一 位。在学校发展的基础上，不断提高教师的物质文化生活水平和 健康水平，尊重和保障教师的经济、政治和文化权利。当然，因 为教师是灵魂的工程师，所以每位教师必须不断地学习才能跟上 时代的步伐，才能更好地教育学生。因此，教师的工资待遇，继 续教育等都应当受到充分的尊重和鼓励。 又因为教师的工作属于 复杂劳动，不但要教书育人搞科研，还面临着继续教育、职评的 压力等，所以，教育工会适时恰当的文体娱乐等健身活动，将有 力地提高教师的身心健康水平。 因为学校教育是以学生为主体，所以就应将他们作为能动 的、自主的、独立的个体，尊重他们的独立人格、自身价值和独 立感情。当然，还要以学生自由而全面的发展为目标，通过说服 教育，示范引导与提供服务，倡导师生相互尊重，平等对话和自 由交流，启发引导其内在的思想政治需求， 培养学生的民本意识， 民主法制意识，公平正义意识，生态意识，诚信友爱意识，自律 清廉意识等。 所以，以人为本，构建和谐校园就是要从师生最现实，最关 心，最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突 出问题，让师生都享受到教育教学的成果， 得到发展和提升的实 惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异， 确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调的可持续发展。提升 人本理念，提高领导学校持续发展的能力。尊重、关心校内每个 人发展的需要，实现教师、学生的可持续发展，实现学校的可持 续发展，就要把尊重人，关心人，教育人贯穿在学校管理的全过 程，体现在学校管理的各个环节，各个层面。要营造和谐的人文 环境和校园环境，从人的内心深处启发积极向上的、朝气蓬勃的 凝聚力和向心力。要处理好学校内部各个不同群体的利害关系， 巩固师生在校园中的主体地位，充分发挥他们的主人翁作用。 加强执政能力建设， 推动学校的建设和发展， 重要的一点就 是要增强构建和谐校园的能力，为人尽其才创建稳定、宽松、宽 容的氛围。 增强构建和谐校园的能力， 要求我们要按照科学发展 观的要求，坚持以人为本，切实加强管理工作：一是努力把最优 质的资源用到人才队伍建设上来； 二是整合和优化人才资源， 建 立人才队伍建设目标责任制； 三是从工作学习生活等方面全方位 提升后勤服务的支持力度， 创造最佳的干事业的环境， 真正解除 教师的后顾之忧；四是促使机关工作人员的素质要有较大提高， 作风有较大改善；五是有效建立公平、公开、公正的良性竞争、 激励、监督保证机制，从而使学科建设、人才队伍建设和学生的 管理等工作制度 299 化、规范化、科学化。 和谐校园的生存与发展， 也首先应该以人为本， 促进教师和 谐发展。学校教育教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校 首先要加强班子建设，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。 校长要任人唯贤、率先垂范，容人容事，淡化权利意识，实施集 体领导，分层管理，权责到人。坚持刚性制度约束与个性化人文 管理的和谐统一。 在依法依规、 坚持原则的基础上， 把各种任务、 要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平 的信念创造各尽其能， 各得其所的激励和分配机制。 围绕教师关 注的热点问题，如评优、职称晋升、基建、财务收支等，建立公 正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度， 给与教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际 关系和民主平等、团结尊重的校园环境。教师人心顺，主人翁意 识增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。 承 认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不 同意见或有缺点的教师，不求全责备，以尊重人，激励人、关爱 人、发展人为前