《从百草园到三味书屋》教案示例1复习课程.pdfVIP

从百草园到三味书屋 教学目的 一、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，同时巧妙地运用对比突 出主题。 二、鲁迅先生从小热爱大自然、 热爱自由生活、探求各种知识；也揭示了封建教育束缚了儿 童身心健康。 教学设想 一、安排两教时。 二、课文第 2 自然段描写百草园的景物和童年的生活情趣，写得具体、生动，是教学重点， 应当引导学生仔细体会， 反复朗读成诵。 对非重点内容， 例如 “美女蛇”的故事， 只需略讲， 至于私塾先生所念的书的内容，艰深难懂，要求学生读时分清句逗就行，不必多作解释。 三、文章词汇丰富、篇幅较长，要布置课前预习。词语教学可以分散在两教时内完成。 四、要求学生仔细观察一项体育活动，课后完成“思考和练习四” 。 第一教时 教学要点 一、简介作者和《朝花夕拾》 。 二、学习课文第一部分（第 1—— 6 小节）并掌握这部分课文中的词语。 教学内容和步骤 一、作者简介和题解：在纪念鲁迅先生（板书有着重号词语，下同，排列格式见板书设计总 表）诞生一百 周年的日子里， 同学们都从报纸、 电视、 电影中看到了鲁迅先生的伟大形象。 请同学们参照课文注①，具体了解一下鲁迅的生平。 （学生读注①） 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章， 大部分都是作者回忆自己童年、 少年时代 生活的。 写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了， 这本散文集题名为 《朝花夕拾》，意思是早 上的花到晚上才拾取。 “从百草园到三味书屋” 是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用 “从,, 到,, ”两个介 词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 二、检查预习，给小黑板上加黑的字注音、正音，然后释词。 确凿ｚáｏ， 菜畦ｑí， 桑椹ｓｈèｎ， 轻捷，油蛉ｌíｎｇ， 斑蝥ｍáｏ， 缠络ｃｈáｎ， 攒ｃｕáｎ， 珊瑚ｓｈāｎ ｈú高枕而卧， 豁ｈｕō， 敛ｌｉǎｎ， 脑髓ｓｕǐ，陌生ｍ ?。 三、学习新课。 1.启发学生分段。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的 不同生活，文章可以自然地分成两部分，怎样分？回答，归纳：第一部分（第 1—9 节）写 “我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（第 10— 24 节）写“我”在三味书屋的枯燥的读 书生活。 2.集体朗读课文第 1 节。 提问：文章一开头介绍了什么情况？回答，文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、 来历以及现在的归属。 怎样理解“其中似乎确凿只有一些野草”这一句。 “似乎”、“确凿”两个词用在一起，好像 是矛盾的， 实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园怀恋的深情。 百草园确实只有 一些野草， 因此用 “确凿”，但这个百草园只是童年留下的美好的印象， 也许还不那么确实， 因此， “确凿”前面又用了“似乎” 。“只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方，那是“我 的乐园”倒是确凿的， “但,, 却,, ”表示语气的急转。 第 1 节是课文第一部分的第一层，写百草园是“我”童年时代的乐园。 3.默读课文第 2 节（或听录音） ，思考： (1)百草园里有哪些景物？ (2)作者是怎样写这些景物 的？ (3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？ (4)读了这段文章，你对百草园有 怎样的印象？（学生可在书上划线作记号，准备回答。 ） 提问：百草园里有哪些景物？回答：有“菜畦” 、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、 “黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。 提