《10的加减法》教学设计.docxVIP

《 10 的加减法》教学设计 【教学内容 】 义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第 61 页 【设计理念 】 在生活中，学生大部分已经掌握了 10 的组成，因此在教学中我从他们自身 的知识背景出发，进行教学活动。课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化．使他们体会到数学就在身边． 生活中处处有数学， 并根据低年级儿童喜欢活动和游戏的特点， 我设计了生动活泼的练习， 让学生在游戏中亲身体验知识的形成与发展。从中获得成功的喜悦，提高学习的兴趣。 【教材分析 】 教材采取的是让学生对照点子图直接利用 10 的组成进行计算，并且呈现的 形式是先让学生根据算式写答案， 逐步过度到让学生自己根据点子图去填， 最后 取消点子图。《10 的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握 10 的组成，并且通过一图四式的练习， 初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。《10 的加减法》是以后学习 20 以内进位加和退位减的重要基础，因此应该重视学生已有的基础， 在自主参与、 主动探究中引导学生建构知识， 帮助他们自主探索出 10 的加减法的所有算式。 【学生分析 】 学生在学习本课之前已经比较熟练地掌握了 10 的组成，并初步认识了加减 法的含义，以及加减法算式之间的联系， 为学习 10 的加减法作了知识化的铺垫。 10 的加减法是以后学习 20 以内进位加和退位减的重要基础