小学综合实践活动_神奇的三角插教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《神奇的三角插》教学设计 教学目标： 1、学会折三角插。了解和掌握三角形插基本的组合方法方法。 2、通过自主探究，折叠制作，掌握利用三角插拼接物体的技巧和造型方法，能仿照实物拼接立体实物作品。 3、通过设计与制作插纸作品这一实践活动，使学生的动手能力得以提高，形成合作意识，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。 教学重难点： 1、三角插组合插法的基本技巧。 2、三角插拼接实物各组件的造型方法。 教学过程： 一、图片导入 1、上课前老师先带大家看一件作品。 你看出来这是什么了吗？(孔雀) 你知道它是怎么做出来的吗？(学生回答) 同学们知道的工艺可真多！ 2、老师来为大家揭秘：这是一位彩票站的员工用废旧的彩票折出来的小三角组合而成的，这样的小三角我们称它为三角插。这个作品可是变废为宝手工艺比赛的第一名呢。 大家说神不神奇？ 3、你们想拥有这样的本领吗？那就赶快开始我们今天的学习吧！ 揭题《神奇的三角插》。 二、活动环节 今天上课的内容我们以闯关的形式来进行，共有三关。全班同学分为红队和蓝队，在闯关的过程中，表现突出的一方可以夺得一颗星，最后得星最多的可以获得一份神奇的大奖，5000张三角插折纸。那就让我们抓紧时间闯关吧！ 第一关：学习三角插的折法 1、请同学们观察桌面上的三角插，小组探讨三角插的折法，并说说你是怎么发现的？ （拆开再复原） 2、探究出折法的小组请举手，现在进入我们关键的第一关闯关：小组代表展示折法！ 你是这样折的吗？ 3、可能还有一部分同学不太明白，我们跟着视频再来学一遍。 4、同学们都看明白了吗？ 现在动手折一折，小组内相互学习、相互检查折得是否正确。 第二关：探究组合插法 1、为了帮助大家更好的探究，老师给每个小组带来了一份小礼物，我们一起看看都有什么吧？ 天鹅，蜻蜓，小鱼，蝴蝶，蝎子，鱼骨头，每个组选一个自己喜欢的作品。 2、认真观察老师送给你们的礼物，小组合作探究，动手做一做，看看你能发现什么样的组合方法？ 3、又到了夺星的关键时刻，请小组代表上台演示你们组发现的组合方法。 4、学生在演示的同时，给各种插法命名。(直插法，跳插法，正插法，圆插法……) 5、同学们真是心灵手巧，发现了这么多插法。老师刚才在观察天鹅的时候也发现了一种插法，天鹅的底部是用三角插插成了圆形，既然是圆形的，就叫它圆插法吧。 6、小小的三角插真神奇，竟然有这么多插法。你觉得还有其它插法吗？其实还有很多种插法等着我们去探究，希望同学们课下继续再研究。 第三关：设计实物作品 1、如果让你们设计一个作品， 小组讨论：你们组想设计什么样的作品？怎样分工？ 2、很多同学已经迫不及待的想动手创作了，先找个同学读我们的约定。 我们的约定：首先确定主题，明确分工；注意色彩的搭配；保持桌面卫生；限时15分钟。 3、老师在每个小组的桌子上放了一个神秘的盒子，同学们想知道是什么吗？ 4、那就遵守我们的约定，开始创作吧！ 5、作品展示，小组代表介绍作品。 6、同学点评。 7、比赛结果评比。 三、这节课你有什么收获？（学会了折三角插和三角插的组合方法，要团结合作，要有耐心） 四、拓展延伸 1、请同学们欣赏一组图片。 2、一个个普普通通的三角插，通过我们的小手能够创作出这么多精美奇特的作品，真可谓是：神奇的三角插，请同学们下节课继续研究，做出更多神奇的三角插作品！ 五、板书设计 直插法 跳插法 正插法 圆插法 …… 《神奇的三角插》学情分析? 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、动手能力、意志能力的最佳时期。 同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，喜欢主动学习探究，对动手操作的课程比较感兴趣。同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，在综合时间活动中，能够在模仿实物的基础上，总结规律，根据自己的想法进行创作。 四年级的学生在之前接触过一些简单的折纸活动，大部分学生有一定的动手能力，喜欢探究发现，对于操作性的课题兴趣浓厚。这阶段的学生能够进行自主探究活动，发挥自己的想象力和创造力，也可以按照老师的指导进行分组和探究活动，并通过小组分工协作和成果集体共享，建立合作精神。在进行《神奇的三角插》这一活动时，学生能够在老师的引导下，自主探究，综合规律，从而进行三角插作品的创作。 作品展示效果分析 在课上对学生的学习效果进行了测评，通过设计实物作品的方式来进行，然后进行作品展示。 在作品展示