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在豫大学生中原文化认同感现状及原因分析 《中原经济区规划》指出：“必须大力传承弘扬中原文化， 打造华夏历史文明传承创新区， 积极推进具有中原特质的文化大 发展大繁荣。”在豫大学生是传承和创新中原文化的重要主体。 研究在豫大学生对中原文化的认同， 既可以了解其对中原文化的 态度，又可以发现中原文化在发展传承过程中的不足， 并依此采 取针对性措施， 有效增强在豫大学生对中原文化的归属感， 使其 更好地传承发扬中原文化， 促进中原经济区的建设。 但是当代大 学生深受多元文化的影响， 对传统文化的认同出现危机， 因此提 升在豫大学生中原文化认同感成为当下发展中原文化亟待解决 的问题。中原文化博大精深、底蕴厚重，从历史的角度看，中原 文化主要是指从新石器开始延续至今的中原地区文明发展的总 和。从空间角度看， 中原文化是指生活在中原地区的人们与自然、 以及人们之间基于对象性关系而形成的物质文化、 制度文化、 思 想观念、生活方式的总称。 一、研究对象及方法 （一）研究对象 本研究选取郑州市 7所高校的 1200 名大学生为研究对象进 行问卷施测。研究共发放问卷 1200 份，有效问卷 1096 份，问卷 有效率为 91.33%。研究对象的性别、籍贯、家庭所在地、年级 及专业分布情况与河南省高校学生的分布情况基本一致。 （二）研究方法 本研究以问卷调查法为主， 综合采用访谈法、 文献分析以及 统计分析法等研究方法深入研究在豫大学生中原文化认同感现 状。本研究严格按照科学问卷设计程序， 参考已有文献资料编制 了《中原文化认同感调查问卷》 。问卷围绕认同感的认知、 情感、 行为维度进行设计。 认知维度调查在豫大学生对中原文化具体内 容的认知和理解情况； 情感维度主要包括在豫大学生对中原文化 的自豪感、归属感、责任感等；行为维度主要考察个体日常生活 中与中原文化有关的行为的情况。 二、研究结果 （一）在豫大学生中原文化认同感现状分析 通过对调查结果的描述性统计分析发现： 在豫大学生中原文 化认同感三个维度的得分居于中等水平， 使用里克特五点计分方 法进行测量得出： 认知得分 2.73 ；情感得分 4.07 ；行为得分 3.01 。 认知维度得分处于较低水平，“问卷I”的结果也证实了这一 点：30 道测试题目中的正确题数平均为 19.15 个，正确率仅为 63.83%，说明在豫大学生对中原文化的认知程度不高。此外，通 过访谈发现在豫大学生对中原文化的认知大多停留在表层， 很少 深入了解中原文化的内涵。 总体上看， 在豫大学生中原文化认同 感不高，平均得分仅为 3.22 分。在豫大学生对中原文化缺乏必 要的了解，在日常生活中，对中原文化的关注度也比较低，很少 参与中原文化的活动。 （二）在豫大学生中原文化认同感的不同类别的差异比较 “在豫大学生”按籍贯可分为河南省内、 临近河南省、远离 河南省三类。研究发现河南籍在豫大学生在认同感及认知、 情感、 行为三个维度上的平均得分均显著高于非河南籍在豫大学生。 研 究还发现距离河南省越远，其对中原文化的认同感越低。 本研究将在豫大学生的专业划分为人文社科类、 理工类、医 学类和其他类。研究结果表明人文社科类在豫大学生对中原文化 的认知比其他专业大学生更加广泛和深刻； 情感上表现出对中原 文化更浓厚的兴趣；行为上更注重主动了解中原文化相关内容。 总体来看，人文社科类中原文化认同感高于理工类大学生。 在豫大学生家庭所在地可以分为农村、小城镇、中小城市、 大城市四类。方差分析结果显示：来自农村的大学生中原文化认 同感在情感维度的得分显著高于来自中小城市的大学生。 本研究将在豫大学生学校分为一本、二本、三本和高职高专 四个层次。方差分析结果表明：在认知、情感和行为三个维度上， 一本类和二本类院校在豫大学生的得分均显著低于三本和高职 高专类院校学生。总体来看，三本类和高职高专类在豫大学生对 中原文化的认同感显著高于一本类和二本类院校大学生。 研究还发现不同年级水平的在豫大学生对中原文化的认同 感也存在差异，随着年级的升高，在豫大学生对于中原文化认知 水平总体呈上升趋势。 综上所述，可得出以下结论: 1、在豫大学生中原文化认同感总体水平不高，在中原文化 认同感的认知和行为维度上的得分比较低。 2、在豫大学生中原文化认同感在籍贯、专业、学校层次这 些因素上的差异最为显著。 三、在豫大学生中原文化认同感影响因素分析 （一）多元文化对中原文化认同感的影响分析 调查结果显示： 在豫大学生 （下文中“大学生”特指“在豫 大学生”） 中原文化认同感水平整体不高， 这和多元文化共存的 格局有很大的关系。 这种关系首先表现在多元文化对中原文化认 同感的直接冲击上，如节日元素的西化、娱乐取向的多样化、对 偶像的疯狂崇拜以及对颠覆性的网络文