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在绘本阅读中促进孩子能力与情感的发展 何谓绘本？“绘本适合 0岁到 99岁的人阅读”， 这是许多 关心教育的人都有的共识，所以有人说绘本是“启蒙之书”、 “引导之书”。 怎么理解孩子社会能力与情感的发展？ 社会能力的发展，即孩子知道长幼有序，以及如何与他人 交朋友，不用暴力解决问题。情感情绪就是喜怒哀乐，即怎样合 宜地了解自己的情绪， 如何合宜的反应， 这个部分孩子需要逐渐 地学习，逐渐成熟。一般来说，社会能力和情感这一块，我们有 一个词来形容叫EQ就是如何合宜地掌控自己的情绪，如何合 宜地与他人相处。 那么，在绘本阅读中，如何促进孩子社会能力与情感的发 展呢？ 我们知道，让孩子从小就接触不同领域的绘本，是促进儿 童健康发展的很好途径。在绘本阅读中，让孩子和大自然互动， 潜入内心世界 ;让孩子了解自己跟亲友的关系，培养良好的人际 交往能力。绘本不仅能丰富孩子的想象，激发孩子的创造力，也 给孩子不同的文化滋养 ; 绘本不但可以帮助孩子建立背景知识， 还可以训练眼睛快速地抓到信息重点，在发展上领先一步。 具体而言，我们可以从以下几个方面进行。 （一）跟绘本学好性格 恩格斯曾经指出，性格主要体现在对自己、对别人、对事 物的态度和所采取的言行上。 孩子好的性格主要有以下三种：爱生活，爱自然 ; 爱父母， 爱朋友 ; 爱自己，爱他人。 在中国，独生子女政策带来的最大问题是，每个家庭只有 一个孩子， 他们便成了全家的中心。 在四面八方的关爱和无微不 至的呵护中长大的孩子， 会为别人着想， 为别人付出吗？会爱父 母，爱家人，爱朋友吗？ 因此，我们便要教育孩子们，要爱自己，但不能总以自我 为中心，要学会关心他人。在行为上养成好的性格：不急不躁， 不任性 ; 热情开朗，善表达 ; 谈吐幽默，有魅力。 以国际安徒生大奖得主安东尼？布朗的绘本作品 《我妈妈》 为例，来分析如何引导孩子爱父母爱家人。 每位妈妈都有一颗爱 孩子的“爱心”，这是比喻性的说法，安东尼 ?布朗真的用具象 的、鲜红的心布满全书。 “我”妈妈的睡衣上有， 做的蛋糕上有， 种植的花上有， 宇航服上有， 连远远的高楼上也升起一个爱心避 雷针。妈妈心，妈妈爱，孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会 妈妈的爱， 更加珍惜亲子间的温暖关系。 在充分享受看图的乐趣 的同时，情感上得到了满足！ 同时， 怎样让孩子由热爱自然， 感受大自然的美丽与神奇， 进而更加热爱生活， 形成更为阳光健康的性格品质？这种好的性 格可以跟绘本学。 在绘本中，有很多是以自然为主题的。比如，日本作家史 东和子的《色拉和魔法店》堪称自然绘本的经典。青虫莫纳克在 柳树村开店卖树叶色拉，由此跟蚂蚱跳跳、蜘蛛忙忙、蜗牛闪闪 和蚂蚁一家结下真挚的友谊。 在这本自然童话中，可以引领孩子 学习观察昆虫世界，领略有趣的游戏与历险，感受温暖的友情。 读自然绘本，一定要亲子共读！我们可以运用绘本在孩子 的脑中，建立起画面形象与具体事物之间的联系， 孩子在得到快 乐的同时，也获得了知识和教益。 （二）在绘本阅读中培养孩子人际交往与社会适应能力 人是社会性动物，人无法离群索居。每个人每天都需要从 他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合 作完成工作，所以人际交往和社会适应能力的培养是十分必要 的。 儿童的社会性发展是指进行积极的社会交往，建立和谐的 社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力， 用 以适应社会的心理特征。具体而言，就是让孩子知道长幼有序， 知道如何与他人交朋友，懂得不用暴力去解决问题。 比如，父母大多都为孩子的任性伤神或担忧过。天下父母 心！过分的紧张或听之任之都不可取。以幽默风趣的故事《谁吃 了我的粥》为例。故事中的小熊任性十足，由开始的“我不要吃 粥”，到后来和“魔鬼熊”争吃粥， 这个过程是怎样转变的呢？ 熊爸爸熊妈妈没有采取任何强迫措施， 这一点值得我们深思。《谁 吃了我的粥》是一本亲子互动的好书籍！父母来讲，孩子来听， 在良好的亲子互动中，故事中的道理孩子会吸收得很好！ 如何引导孩子懂得珍惜，珍惜朋友，珍惜父母，珍惜自己， 这也属于人际交往与社会适应能力方面的问题。 《彩虹的尽头》是一个关于珍惜，关于爱的绘本。狐狸和 獾在追逐彩虹的过程中， 遇到了松鼠， 它把松果看作自己过冬的 宝贝;遇到了鸭妈妈，它把孩子视为自己的宝贝 ; 还遇到了兔爷 爷，兔爷爷把回忆称作自己的宝贝。于是，两个好朋友开始思索 到底什么是宝贝， 什么是自己生命中最珍贵的东西呢？在彩虹消 失大雨来临的时候， 两个小伙伴终于恍然大悟， 原来它们的宝贝 就是彼此，就是它们之间那亲密而深厚的友谊。润物细无声，关 于珍惜的道理很自然地被孩子理解吸收。 （三）在绘本阅读中让孩子学会管理情绪 众多研究表明，情绪情感是儿童发展的核心方面，在儿