下雨天真好定讲述.ppt

八年级语文 ( 上 ) 1 、学习生字、词。了解作者。 抓住文眼，梳理文章结构 2 、理解雨天情趣的内涵，体 味主旨。 3 、体会理解文中表现出的人 情美，体味作者怀旧中蕴含的对真 善美的讴歌。 魂牵梦 萦 （ ） 熹 微 （ ） 黏 溻溻 （ ） 摇 曳 （ ） 徜徉 （ ） 西 泠 ( ） 木 樨 花 （ ） xī tā chá ng yá ng lí ng xī yè yí ng 解释词语： 魂牵梦萦： 熹微： 静谧： 洋洋洒洒： 流连忘返： 形容万分思念。 天光微弱的样子。 安静。 形容文章或谈话篇幅长，连 续不断。 留恋不止，舍不得离去。 三、默读课文，整体感知 默读全文，用一句话概括文章主要内容。（整体 感知课文内容） 提示：本文写了什么人在什么时期的什么事（或者什么感情 等）。 作者追忆儿时有关雨天 的人与事，表达了作者 对 童年美好时光的留恋， 对家乡亲人、朋友的思 念之情。 作者介绍： 琦君： 原名 潘希真 ， 1917 年生，古典文学根 基好，上学时被同学封为 “国文大将 ”。 高一时发表处女作， 1949 年去台湾。有人 对台湾三十年来图书情况作了一次调查， 结果：作品最畅销的男女作家是林清玄和 琦君，琦君名列十大女作家之首，代表作 品有《 红纱灯》 、《 琦君寄小读者 》等， 她的作品被译为英、朝鲜文，深受海内外 读者欢迎，她被誉为 “ 台湾文坛上闪亮 的恒星”。 整体感知： 速读课文，思考：（ 温馨提示：用课文中 的原话来回答 ） 1 、 作者为什么喜欢下雨天？ 2 、 作者说：“ 那些有趣的好时光啊， 我要用雨珠的链子把它串起来。”试 找出文中“雨珠的链子”和那些“好 时光” 你答对了吗？ 1 、因为“雨天总把我带到另一个处所，离这 纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿，我可 以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友， 游遍了魂牵梦萦的好地方。” 2 、文章始终置于回忆儿时美好时光这一大 背景下，所写的都是和雨有关的故事，“雨” 如同一条链子，将 晨雨听故事、冒雨玩耍、 廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西 湖 等故事紧紧贯穿起来，字里行间还有“下 雨天真好”这一感情。 1 、 2 段作为全文的引子，强调“我”对下雨天的 深厚情趣。接下来作者又写了什么？ 写了童年、少年、青年三个年龄段不尽相同的雨天情趣。 从哪到哪写的是童年时候的雨天情趣？ 3 —— 10 自然段 童年下雨天作者有哪些乐趣？ ①雨天听故事 ②漂小木船、在烂泥地里踩水、和长工玩 ③帮母亲剪线头 ④和父亲赏雨赏花 ⑤听唱鼓儿词 ⑥希望谷子霉变、可以拣谷子里的曲而不用读书。 1 、“我”和母亲对下雨天的感觉有 什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏 心思”（ 例如多次逃课、希望霉变的谷子 越多越好） 津津乐道写进文章呢？ 2 、从文中所记述的哪些事情，可以 看出作者的母亲性情慈善？ 3 、作者对下雨天的感觉是不是始终 不变呢？她为什么会说“如果我一直不长 大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？ 1 、“我”和母亲对下雨天的感觉有 什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏 心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子 越多越好）津津乐道写进文章呢？ 母亲是“忧”孩子是“喜”。 孩子的坏心思， 并不是品质问题，而是他们 天真好玩的天性 的自然流露 。作者写本文时已是成人，回忆 童年时光，自然对其充满 憧憬向往 之情。所 以这些坏心思显得格外温馨，恰恰体现了对 美好难忘的童年的无限情怀。 2 、从文中所记述的哪些事情，可以 看出作者的母亲性情慈善？ 一、 妈妈讲瞎子的故事 ，妈妈对做了坏 事的瞎子的 宽容与同情 ； 二、在听鼓儿词的时候， 对瞎子的热情 招待，为古人担忧 ，眼圈“哭得红红的”。 这些都体现出母亲的 性情慈善 。 3 、作者对下雨天的感觉是不是始终不变 呢？她为什么会说“