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在实践中成长，在成长中提高 一、对现在及过去英语教学方法、师生之间关系的反思 在如今的英语教学中， 特别是在新教材使用后， 越来越注重 创造英语课堂教学新模式， 适应新课程标准提出的教学理念及在 此基础上编写的牛津英语新教材。 但是到目前为止， 新教材的利 用并没有取得充分的效果， 没有发挥重要的作用， 在英语教学中 存在一些问题需要我们一点点地改正， 才能让教育事业发展得更 好。 教师对教材过度重视，却忘了在教学的同时穿插理论实 践，备课重点放在教材上，忽视学生的学习精髓。 学生的主体地位得不到落实， 教师的授课方式不能让学生 获得知识的充分理解，学生得不到主动参与、积极探究、搜集和 处理信息的机会。 出现这种情况的根源在于学生的主体地位并未 得到真正的落实。 尽管教师十分注意并强调学生的主体地位， 但 是并没有取得理想的授课和学生学习的效果， 到头来又是教师唱 独角戏，没能更好地展开师生之间的互动。 二、新课改之后的学习方法和教学策略 根据英语课程改革和新课程标准， 在中国越来越普遍的英语 学习要面向全体学生， 与此同时， 该改革既突出以学生为主体的 主要思想， 又要看中学生间的个性差异和学习习惯， 鼓励学生自 主实践，参与合作。为响应国家的号召提高教育的精确度，我们 有以下的方法和策略： （一）课堂教学 1.在英语课堂上，主要以合作为主， 还要以班级授课为基础， 小组学习的倡