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《早春》教学设计与评析 教学 程： ：小朋友 ， 在是什么季 ？生：（ ）春天。 ：是啊，春天 于来了。北国春天的脚步走得多 慢呀，冰雪 消融， 没有 到春天的色彩呢，如果 四季是有 色的，那春姑娘到来 会 大地披上什么 色的装束呢？ 生： 色。 ：春天来了，你 高 吧？想不想当春天的使者，把 个好消息告 小伙伴呢？（出示春天的挂 ） 生：（ 地奔走相告）春天来了！春天来了！ ：美 的春姑娘 大地 来了什么礼物呢？想不想同老 一起走 春天的旋律？（放 美春天的 的音 ） ［ ］用挂 及音 渲染春天的特定情境， 学生充分感受和体 春天 他 来的怡悦、 之情，引 学生自然而然地 古 。 种引入新 的形式新奇精巧，极大激 了学生的学 趣，也 下面学 古 ， 美春天打下了很好的心理基 。 ：春天真美，有 花、柳絮、粉桃、春燕、蒙蒙 雨，像 一 ，像画一 柔美。你 也有一种写 作画的冲 吧？生：（填塞激情）太好了！太好了！ ：大 人 愈就用一首《早春》描 了 一美景，我 一起去看一看好不好？（出示古 ）同学 想用什么方式学 首古 ？ 生：小 交流。 生： 找 料。 生：看板画及 下注 。 ?? 1 / 3 ［ ］ 学生自己 学 方法，可以最大限度地 他 的潜能，充分体 自主、合作、探究的新理念。 ：你 都是 惠的孩子！古 中都描 了哪些景物？它 又都是什