小班幼儿绘本故事的指导策略.doc

小班幼儿绘本故事的指导策略 一、背景思考： 阅读是幼儿理解世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适合上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解水平差等现象。 在以往的故事教学中，我们经常发现这样一种现象：孩子们在听故事时很认真，不过到提问时却有很多幼儿不感兴趣，以至影响对故事内容的 掌握和理解。究其原因，主要是因为长期“讲一遍故事——提一些问题——作一次小结”的教学模式单调乏味，虽然在教学过程中，教师能够很顺利地控制教学纪律，幼儿不会过于兴奋，课堂氛围处于一种“安静”的状态，但单一僵硬的教学模式，提问偏于重复故事内容，以至于幼儿根本就不感兴趣。 二、思路和理念 《幼儿园教育指导纲要》指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本故事是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式，绘本贴近孩子生活、适合孩子的年龄特征，形式多样，有着精致的课件、形象的声音及真实的情境能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。 三、具体措施和做法： （一）鼓励幼儿大胆地想象，合理联想 优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。所以预