小班幼儿交往能力的观察报告.docx

小班幼儿交往水平的观察报告 前言 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，协助他们准确理解自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。幼儿时期正是人的各种合作素质形成的关键时期，也是对幼儿实行交往训练的最佳时期。 我于2016年4月1日至2016年4月13日，在教学课堂、区域活动中对我班的刘梦洁、王睿熙、李佳宁、束羽星实行了交往意识方面的观察。 在对幼儿的观察中，我采取的是观察记录的方式。 一、观察对象 我班的刘梦洁、王睿熙、李佳宁、束羽星四位小朋友。 二、问题现状 因为小班幼儿认知水平，自我意识都处于发展的初级阶段，对人与人之间接触往往有自己的看法，开始尝试交往，并会在交往的过程体验学习多种情感，但他们的行为自制性和坚持性都很差，行为带有极大的随意性，情感冲动性强，极易出现与同伴不友好的行为，一切以“我”为中心。 三、问题分析 分析这几位小朋友不会交往、不合群现象发生的原因，大致有以下几方面的情况： 1、家庭结构 现代家庭多是三口之家，人员关系简单、生活优裕，独生子女能得到父母充分的爱护，但是却缺少同伴，扮演的角色简单，缺乏伙伴之间的交往和游戏。 2、居住环境 近年来住房条件的改善也限制了幼儿交往水平的发展。家家单元楼房，户户大门紧闭，互不往来，孩子也只能乖乖地呆在家里。这