小班幼儿语言能力的培养.doc

小班幼儿语言水平的培养 尤其对正处于语言发展关键时期的小班幼儿来讲，显得尤为重要。那么，如何使这些语言水平在活动中得到良好的训练呢？一、创设良好的语言学习情境，激发交流欲望初入园的幼儿因为过度焦虑、紧张，会哭闹、拒食等，我就以大姐姐的身份亲一亲、抱一抱、摸一摸他们，使他们知道自己是受欢迎的。除了用非语言的沟通方式来稳定幼儿的情绪，我还在非语言沟通中纳入语言沟通——交谈。我就以母亲般的爱心、耐心、细心，经常与幼儿一对一或一对二的面对面自由自主的语言交谈，使幼儿在亲子般语言交流中即得到情感的满足，又获得语言发展。?在语言活动中，我根据幼儿好动，喜爱新奇变化的事物，注意力分散，情绪不够稳定的特点，每次活动我都精心设计适合幼儿年龄特点的活动，制作一些生动形象、色彩鲜艳的玩具和图片，从而吸引和感染幼儿。发展孩子的语言不能只注重每天的几十分钟的语言教学活动，而应特别注重一日生活中的语言教育。在一日活动中，幼儿随时有表达意愿和感受的需要，有与人交往的需要，他们会在讨论中学听与说，学会表达自己的意愿.?二、日常生活中创设轻松的语言使用环境，激发幼儿语言的主动性、积极性陈鹤琴先生曾说：“注意环境，利用环境，环境是最好的教具。”从某种水准上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，能够使幼儿的语言水平在游戏交往中得到进一步锻炼。教师在创设活动区活动和区域性自主学习活动的环境时，应注意在提供