对数的运算法则.docxVIP

对数得运算法则 教学目标 理解并掌握对数性质及运算法则，能初步运用对数得性质与运算法则解题. 2-通过法则得探究与推导，培养学生从特殊到?般得概括思想，渗透化归思想及逻辑思维能力. 3-通过法则探究，激发学生学习得积极性.培养人胆探索，实事求就是得科学精神. 教学重点就是对数得运算法则及推导与应用 难点就是法则得探究与证明. 一、 引入新课 我们前面学习了对数得概念，那么什么叫对数呢?通过下面得题目来回答这个问题 如果瞧到这个式(会有何联想？ 由学生回答(1) (2) (3) (4). 也就要求学生以后瞧到对数符号能联想四件事.从式了中，可以总结岀从概念上讲，对数与指 数就就是?码事，从运算上讲它们互为逆运算得关系.既然就是?种运算，H然就应有相应得运算 法则，所以我们今夭重点研究对数得运算法则. 二对数得运算法则(板书) 对数与指数就是互为逆运算得，自然应把握两者得关系及已知得指数运算法则来探求对数得 运算法则，所以我们有必要先回顾-下指数得运算法则. 由学生回答后教师让学生瞧：，,. 然后直接扌是岀课题:若就是否成立? 由学生讨论并举出实例说明其不成立(如可以举而)，教师在肯定结论得正确性得同时再提出 可扌是示学生利用刚才得反例，把5改写成应为，而32 = 2，还可以让学生再找几个例匚.之 后让学生大胆说出发现有什么规律？ 由学生回答应有成立. 现在它只就是-个猜想，要保证其对