《设置动画效果》教学设计.docVIP

《设置动画效果》教学设计 教材分析： 本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。 教学目标： 一、知识与技能： 1、了解设置动画效果的方法，初步掌握“自定义动画”窗格的操作。 2、学习幻灯片切换的设置方法。 3、增强自我学习的意识，了解面对新问题时可以采取的一般方法：定目标——找方法——验证。 二、过程与方法： 1、通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。 2、通过自主学习与合作学习，培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。 三、情感态度与价值观： 1、通过不同动画效果是设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 2、通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 教学重点与难点： 1、教学重点：动画效果的制作。 2、教学难点：在自主探究中掌握“自定义动画”窗格。 教学准备： 《常州博物馆》演示文稿范例作品一个 《常州博物馆》无动画演示文稿每生一个 教学安排：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 自我介绍 同学们，早上好！大家认识我吗？我来自西新桥小学，姓戈，大家可以叫我“戈老师”。这个姓少见吧？那下次来我们新闸小学会记得我了吧。刚才听了我们**班的课，同学的表现非常好，希望在这节课中同学们能与我好好配合，能做到吗？ 课前交流 我们班有谁去过常州博物馆吗？哪位同学来给大家介绍一下？（如果没人去过，老师：常州博物馆是集收藏、研究、陈列展览于一体的地方综合性博物馆。） 拉近师生之间的距离、激发学生的学习热情 激情引趣， 导入新课。 我们常州啊，算得上是个文化古城了，人杰地灵。常州博物馆就记录了我们常州的许多伟大时刻。有机会的话，大家可以去看一看。去之前，我们先来了解一下。打开桌面上的《常州博物馆》幻灯片并放映一下。 我们再看一下老师的作品。（播放生动形象的演示文稿范例作品） 比较一下，你更喜欢哪一个？为什么？想不想自己制作呢？（引出本课新授内容“设置动画效果”）。 板书：设置动画效果 在学生机上观看。 一起看教师机演示。 引领探索， 获取新知。 （1）设置动画效果 ①设置自定义动画 1、（找命令）师：我们希望标题以飞入的动画效果出现，怎么实现呢？命令在哪呢？（如果有人知道，问：你怎么想到的？）一般情况下，我们可以从右击快捷菜单试试看。有吗？考虑到快捷菜单是常用命令的一个集合，是菜单的一部分。那你能在上面菜单中找到它吗？ 问：怎么添加效果呢？我们一起来看一下自定义动画窗格。可以进行哪些设置呢？（引导学生观察自定义动画窗格，掌握观察的方法）谁愿意来试试？ 尝试设置“常州博物馆”文本框的飞入动画效果。 2、利用“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令设置动画。 ①师：请动画设置成功的同学说一说你是如何进行操作的。（加分） 板书：幻灯片放映 自定义动画 ②师：帮助学生总结出操作过程 板书：操作过程： 选定对象 设置动画 检验动画 ③师：根据刚才这位同学的介绍以及操作过程，你学会了吗？再试试看！（加分） ④有这么一个小口诀：操作谁，选定谁。也就是说，想要对任何对象进行做做，必须先选定它。再次明了，设置动画效果，必须先选定对象，否则“自定义动画”命令无法使用。 板书：选定对象 ①学生边演示，边说明操作过程 ②③通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”。 ④让没成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。 让学生在学习的过程中体会到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。 3、师：能不能把这张幻灯片剩余的所有的对象都添加动画效果？文本框、图片、自选图形甚至其他对象动画效果的设置一样吗？试一试。（加分） 通过学生转播，针对同一对象多种效果的不合理及如何删除稍加解释。 小结：看来，不同类别的对象设置动画效果的方法是一样的。 给学生一些时间，自己探索。 ②编辑动画效果 4、师：老师还有几个问题，你能解决吗？试一试。（加分） （1）标题自右侧飞入幻灯片。 （2）照片的动画效果：快速。 （3）所有对象按常州博物馆、照片、谢稚柳艺术馆、常州历史文化陈列和常州少儿自然博物馆依次出现。 板书：开始、方向、速度、重新排序 刚才没好的同学再试一试？好的同学看能不能将你的动画效果美化一下。（加分） 给学生一些时间，自己探索，小组同学可以将你的发现与问题交流一下。 学生操作解说。 （2）设置幻灯片的切换方式 师：