《浅谈课改新理念下的音乐教学》.docVIP

PAGE PAGE 8 《浅谈课改新理念下的音乐教学》 区县：河 北 区 学校：天津市第九十三中学 学科：音　乐　学　科 姓名：殷　　娜 《浅谈课改新理念下的音乐教学》 内容摘要：音乐课程的改革，就是要改变过分注重接受学习、机械操作、被动模仿的从属倾向，注重以审美为核心、兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验。我将从五个方面加以论证：一、在音乐活动中学习音乐。二、在音乐实践中发展音乐潜能。三、在音乐审美活动中培养音乐鉴赏能力，使学生真正成为音乐学习的主人。四、为弘扬民族文化，振奋民族精神，在音乐教学中对学生进行戏曲艺术教育。五、音乐与艺术之外的其他学科，也是丰富的音乐教育教学资源。 多年来，音乐教学一直是以教材为中心，以教师为中心，整个教学思路是在教师限定的框架里，体现不出学生的主体性，使许多学生丧失了对音乐的学习兴趣。而新课程的颁布，向我们展示了一种新的设计思路，给音乐教学注入了新的生命力。新颁布的《音乐课程标准》指出：以兴趣爱好为动力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 音乐课程的改革，就是要改变过分注重接受学习、机械操作、被动模仿的从属倾向，注重以审美为核心、兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验。注重学生的主体作用和主动参与、交流合作的意识，探究、发现多种教学活动。改进教学方法，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与音乐创造，发展和培养学生对音乐世界的兴趣和探究愿望，引导学生在音乐活动中学习音乐，在音乐实践中发展音乐潜能，在音乐审美活动中培养音乐鉴赏能力，使学生真正成为音乐学习的主人。 一、 在音乐活动中学习音乐 我每教一个班，首先了解班上学生的特长，在实际教学中，更是创造机会，让学生发挥自己的特长，并让他们带动其他同学。例如：在教会歌曲《青春舞曲》、《牧马之歌》后，让有舞蹈特长的学生来表演跳舞。好胜是学生极为宝贵的一个心理特征，抓住这个特点，在各组当中分别选出几个代表进行比赛，有意识地让学生们进行争论，以求在争论中明理求知。另外抓住学生好动的特点，教师做几个民族舞蹈动作，让学生进行模仿，提高他们的观察能力和实践能力。 器乐是音乐教学中不可缺少的一部分，除了让学生掌握简单的键盘乐器外，还要引导学生自己去创造、去发现制作生活中的“土乐器”。通过老师的布置同学们做了很多“土乐器”。有的学生把啤酒瓶盖用铁丝串起来进行节奏的模打；有的学生在木板钉上钉子绷上橡皮筋，根据橡皮筋的松紧调整音高来模仿古筝；有的学生用卷树叶做哨子；有的学生在塑料管子上钻上孔模仿笛子；有的学生用易拉罐制成沙球；有的学生用塑料袋进行揉搓来模仿小雨声……。同学们制造出的“土乐器”还真是应有尽有，花样百出。这个实实在在的创造过程，不仅使学生知道了生活中有很多东西能发出悦耳动听的乐音，而且调动了学生们对器乐学习的兴趣和爱好。让学生体会在音乐活动中学习音乐。 二、在音乐实践中发展音乐潜能 常规教学中，每遇欣赏课，教师只是播放乐曲，简单讲解，使学生的头脑中形成了一种模糊意识──音乐欣赏课就是听听乐曲而已，过后再问乐曲反映了什么情感、各种乐器之间怎样相互配合的，都一概不知。我通过现代化多媒体教学，使学生的听觉与视觉能很好地结合起来，学生对所学的内容能够留下深刻印象。例如：在乐器欣赏中涉及到民族管弦乐与西洋交响乐。在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和打击乐等五个主要乐种。在乐曲欣赏中，涉及到古今中外十几种乐器的不同音色。如何获得最佳效果，就要发挥多媒体的功效，通过多媒体，学生把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。一堂课下来，学生会对乐曲每一乐段所表达的情感、思想内容有较深的理解，从而转变以往欣赏只是过过耳朵的旧观念，可以引申为“心赏”，用心来体会。 例如：在欣赏《梁祝》一课，英台抗婚一段时，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建势力主题，为了增加学生对乐曲的切身感受，在故事片《梁祝》中选择英台抗婚中的部分情节，当欣赏到这段时，播放故事片断，学生在听与看的同时自然地理解了乐曲所要表达的内容；英台反抗的主题中，小提琴强烈的切分节奏，旋律上行，表现的是英台抗婚不嫁，同样也播放故事情节，英台在电闪雷鸣前与父亲祝员外抗争，所有这些都使学生主动参与乐曲的发展，真正了解到乐曲表达的含义，在潜移默化中乐曲会很容易地被学生接受。 通过用新教材进行音乐教学的实践，我深刻地感受到新的教育理念带来的意想不到的效果。通过不断摸索和尝试，我看到了音乐课发展的广阔天地和美好前景，并对全新的音乐课教学理念有了更深的认识和理解。 三、在音乐审美活动中培养音乐鉴赏能力，使学生真正成为音乐学习的