小学语文_鱼游到了纸上教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《鱼游到了纸上》第二课时 教学设计 一导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一组摄影作品，（课件出示，伴随配乐）作者的摄影技术怎么样？请你来说一说。 生：技术高超 栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 逼真 等等 师：接下来老师向你介绍的这个人比他更厉害。单靠手就能画出如此惟妙惟肖的鱼。板书鱼画到了纸上。这时学生质疑课题 游和画 为什么是游？师生解决 齐读课题 二 下面就让我们一起去认识这位了不起的青年。轻声读课文，注意读准字音读通顺句子。同时老师还有一个小任务，请你找出描写青年人画鱼的句子。 大家找到了么？生回答 哪几个词能表现出青年画鱼时的状态或者说态度？ 生：一丝不苟 师解释 并造句 生：忘我的境界 静静地 工笔和速写 作出解释 出示这一段落，各种形式的反复读。 体会作者的专注 三，体会看鱼的认真，坚持不懈。 老师有一个问题，画技如此高超，在家里画不叫行了，干吗非要到公园来？ 把观察鱼的句子画下来。 把这些句子多读几遍，体会体会 ，哪几个词读到你心里去了？ 静 忘我 （板书）分析体会 专心致志 这样专注，坚持了多久？生：一年多 学生找到相关段落 各种形式的合作读。体会青年的坚持不懈。 总结出鱼已经游到了他的心里。 体会鱼游到心里，鱼游到纸上 的关系。因果关系。 师：青年的成功，有目共睹。小练笔：写写周围人对他的评价。 总结