常见气体的干燥与净化.docx

姓名 年级：初三 教学课题 常见气体的干燥与净化 阶段 基础（） 提高（V） 强化（） 课时计划 共 次课 第 次课 教学 1对常见干燥剂的认识； 目标 2、能够使用正确的方法对混合气体进行分离。 重难 教学重点：利用正确的物理、化学方法进行分离 ； 占 八、、 教学难点：对实验装置与实验流程的辨别。 教具 课刖 作业完成情况： 建议 检查 在实验室制备的各种气体中 ,常含有少量的酸雾、水蒸气与其她气体杂质 ，须经过干燥与净化才能得到实验 所需的纯净气体。 1气体的净化 选择气体吸收剂的原则就是所选吸收剂只吸收气体中的杂质 ,而与被提纯的物质不反应，也不产生新杂 质。多种气体杂质共存时，要注意试剂的选择与使用的顺序 ，一 ?般水蒸气最后除去。选择“洗气瓶”等吸收 装置,不仅要注意药品的名称 ,还要遵循“长进短出 ”的原则，干 F燥管要“大进小出”。常见的气体杂质的吸 教 收剂见卜表： 学 吸收剂 吸收的气体杂质 内 容 水 易溶性气体，如HCl、NH3等 强碱（如NaOH）溶液 酸性气体,如CO2、SO2、HCl、H2S等 碱石灰（NaOH CaO) H 2O （气体）,酸性气体,如CO2、h2s等 灼热的CuO 还原性气体,如H2、CO等 灼热的铜网 。2 练习：除去CO中混有的CO2,可将混合气体通入 中。 除去CO2中的CO或H2,可将混合气体通过灼热的 。 检验CO2中就是否混有水蒸气，可用 检验,若混有水蒸气，可用 除去。 除杂的基本原则:a、不引入新杂质； b 、不减少提纯物质的质量； 2、气体的干燥 选用干燥剂应根据气体的性质与干燥剂的性质确定 ，其原则就是：干燥剂只能吸收气体中的水分 ，而不 能与气体发生反应。 常见的气体干燥剂选择见下表 干燥剂 可干燥的气体 不能干燥的气体 干燥装置 酸性 浓硫酸 H2、O2、CO2、co CH 4、N2、SO2、HCl 等 NH3 —fr-Q 1 厂 碱性 固体NaOH、 CaO、碱石灰 H 2^ O2、CO、CH 4 N2、NH3等 CO2、SO2、HCl 等 ■h nc 中性 无水 除NH 3以外的所有气体 NH3 3、有关气体的制取、检验、净化实验的“先、后”顺序 ⑴组装仪器：一般按从左到右、从上到下的顺序 制取气体：先检验装置气密性，再装药品； 收集气体：先净化后收集 （4） 检验气体：先验水，后验其她杂质； （5） 净化气体：先除杂,后干燥。 例、要除去N2中混有少量的Ha CO、CO2得到干燥的N2（假设每步反应都就是完全的）,通过下列试剂 的先后顺序，正确的就是（） 浓硫酸 苛性钠溶液 灼热的氧化铜 A. B 、 C 、 D 、 ,也利用了类似的装置。以下说法不正确的就A B1如图所示装置有洗气、储气等用途。医院给病人输氧气时 ,也利用了类似的装置。以下说法不正确的就 A B 是（） A、B端导管连接供氧钢瓶 课 后 作 业B 、B端导管连接病人吸氧导管 课 后 作 业 C 、该装置可用来观察就是否有氧气输出 D 、该装置可用来观察输出氧气的速度 2、用下列装置进行实验，不能达到实验目的的就是（）. A.干燥CO: 1 n …j ft耶理 C.骑证CCh性质 D.监控气体箭速 3、右图所示装置（不可倒置）有多种用途 F列叙述正确的就是（） A.若用排空气法往装置内收集 H时,气体应从A端通入 B.若要除去H2中的CO可在此装置中装入 NaOH溶液,气体从B端通入 若用排空气法往装置内收集 CQ时,气体应从A端通入 若用水将此装置中的 Q排出，水应从B端进入 4、下列有关制取干燥的氧气与二氧化碳 的实验中错误的就是（） A B C D 收集 （5分）实灘鐵制取气休时所需的一灼装畳如下圏所示?諧冋裁F列向题】 （门实於窃矍用过氣化筑牺脱秫二氧北礁混合制取辄4的化学方程式为 . 町选择的龙生裝?有 （坦字邯八选择气体牧握方建时.气埠的卜列性质= ①斷邑 ②密度 ③落解性 ◎讪燃tr豈殖考虑的是 （境序号几 （2）MiiOr杞谨反应中可门重境使用?理由址 ■ （：门鉴制备「慷的皈气.阶选择裝餐的连桜顺学为 （刚孑母儿 6、如图1就是实验室常用的一些装置 ? TOC \o 1-5 \h \z （1） 仪器a的名称就是 ； （2） 实验室制取并收集二氧化碳气体应选择的装置就是 （填序号）,检验二氧化碳就是否收集满的 方法就是 ； （3） 用装置A与C连接制取并收集氧气，则装置A中反应的化学方程式为 , 当观察到装置C中 时才开始收集； （4） SO2通常就是一种无色有刺激性气味的有毒气体 ,密度比空气大,易溶于水,排放到空气中会形成酸雨?实 验室用如图2装置收集一瓶干燥的 S@,装置的导管按气流方向连接的顺序就是 t t t te（填字母）,装置中的X就是 ^