第三单元平移和旋转复习课程.pdfVIP

双城市首届小学数学教师素养大赛 小学数学二年级《平移和旋转》教材解析 双城市双城市兆麟小学 王铁钢 各位评委，各位老师大家好， 我是兆麟小学团队的选手， 今天我抽到 的是——号题签，题目是《平移和旋转》，下面我就以下几方面对本 节课的教材进行解析。 一、 本课的地位和作用 《平移和旋转》应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容； 从 儿童空间知觉的认知发展来说， 则是从静态的前后、 左右的空间知觉 进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。 这是培养学生空间观念的 基础， 而空间观念是创新精神所需的基本要素， 没有空间观念就几乎 谈不上任何发明和创造。 平移和旋转，在现实生活中学生也都经历过， 也应该有一种切实的感觉， 只是不知道这两个专门术语。 在小学阶段， 课程标准也只要求让学生从生活实际出发有一个初步的感受就可以 了。因此我把本课的教学目标确定在通过学生对生活中平移和旋转现 象的再现和在教学中的动手活动， 让学生感受平移和旋转， 在此基础 上，促使学生能正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。 感受 数学在生活中的广泛应用， 体会数学与日常生活的紧密联系。 这个目 标既符合儿童空间知觉认知发展的特点， 又符合课程标准的目标。 其 次，科学的教学策略是达到教学目标的手段。在本节课中，我以多元 智慧理论作指导， 在课堂情境上， 一方面采用了个人思考与合作交流 相结合的方式， 让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特 点，让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面， 生动、 直观地感悟平移与旋转， 进而又通过动手操作和活动进一步感 知平移和旋转。 通过学生在方格纸上数出小房子平移的格数， 实际上 是让学生更直观地强化了对平移的感知； 另一方面， 学生在做小鱼图 的练习中不仅用到了平移的知识， 还用到了旋转的知识， 这两个概念 在同一情境中呈现， 又很符合实际情况， 在对比中进一步感受到平移 和旋转的特征。 课的最后，我设计了欣赏生活中的平移与旋转， 又让 学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。 二、 主题图的解读 从生活中的实例引入平移（旋转）现象：建筑工地上的升降机（直升 机的螺旋桨、 陀螺、风车）的移动是一种竖直方向上的平移 （旋转）， 观光缆车和推拉窗的移动是水平方向上的平移现象。 考虑到学生的年 龄特点和认知发展水平， 教材只是通过直观形象的图示使学生了解什 么样的现象是平移（旋转）。 三、 学情分析 《平移与旋转》这部分内容是在学生会辨认锐角、 钝角，建立了有关 几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。 四、教学目标： 根据我们团队对教材的深度理解， 我们要解决的问题， 也就是本课的 教学目标是： 1、使学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。 2、会在方格纸上按要求将图形进行平移，培养学生的观察能力、动 手操作能力及空间想象能力。 3、感受平移和旋转在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 本节课的 教学重点是 ：初步感知平移和旋转的现象。 教学难点是 ：会在方格纸上按要求将图形进行平移，