诗经两首优秀最新教案说课讲解.pdfVIP

福清西山学校高中部高一年级集备教案 课题：诗经两首 主稿： 喻聪 审核： 日期： 年 月 日 星期 知识与技能： 1、了解有关《诗经》的知识（地位、内容、手法）。 2、掌握常用文言实词和虚词的用法。 3．学习诗歌赋、比、兴的表现手法和生动形象表现人物性格的方 法。 过程与方法： 1、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。 2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。 情感态度与价值观： 了解战乱给百姓带来的疾苦，珍惜今天和平的生活。 教学重点： 1、了解《氓》中赋、比兴的手法，《采薇》中的重章叠唱的手法。 2、学习《氓》，把握主人公情感变化及人物形象； 教学难点 赏析两首诗情景交融的特点。 ——————————————————————————————————————————————――――― 教学过程： 备注： 第一课时 关于《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年的 作品。通常称为《诗》，或《诗三百》，共 305 篇，分为“风”“雅” “颂”三部分。大体上说， 《风》是民间乐歌， 《雅》是宫廷乐歌， 《颂》 是宗庙乐歌和舞歌。其中《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和 艺术性上代表了《诗经》的最高成就。这些产生于民间的作品，或揭露 当时的社会政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生 活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面反映了当时的社会生活 图景。 所谓的“风骚”是指《诗经》中的“风（国风）”和楚辞中的《离 骚》，成为中国古代诗歌乃至文学的代称。 文学地位： 《诗经是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头， 而楚辞则是“浪漫主义文学”的源头。 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性， 获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。 “比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 “兴”是“先言他物以引起所 咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首 诗或一章诗的开头。风、雅、颂，赋、比、兴，合称“六义”。另外， 以四言为主的句式和重章叠唱的章法也是其显著特点。 第 1 页 /共 10 页 福清西山学校高中部高一年级集备教案 《诗经》的语言特点 《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用 了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、 叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉 的起点。 《诗经》的重章叠唱及表现手法 《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和 字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节 奏感，更充分的抒发了情怀。 导入：几千年前的孔子在《论语·阳货》中说了这么一句话，诗， 可以兴，可以观，可以群，可以怨。 “怨”这个字可以解释为讽谏时政、 批判社会，也可以从小处解释为抒发悲怨。 今天，让我们继续来学习 《氓》， 看看抒情女主人公在文中到底抒发了什么样的悲怨。 关于《诗经》 一、预习检查 二、自主学习 1、请大家快速阅读课文，找出文中描写“怨”的句子。 提示：“及尔偕老，老使我怨”：原想同你（ “你”是谁