许嫣娜《乌鸦喝水》教学实录复习进程.pdfVIP

许嫣娜《乌鸦喝水》教学实录 常州市局前街小学 许嫣娜 一、与生见面，《乌鸦反哺》导入：课前十分钟 1 ．师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵？乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（孩子声音很响亮，但是没有把语气说出来。） 师：听得准，说得准。谁能模仿老师的语气再来说说？ 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。（孩子把“没力气”三个字说得低低的。） 师：你不仅说正确了，还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。 生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。 （孩子不仅把“没力气”三个字说得低低的，还 突出“老了”这个词。） 师：大家学着他的样子一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。学生说得有声有色。 师：那谁来帮助老乌鸦呢？再听。乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 生：乌鸦妈妈老了。学生停住了，说不下去了。 师：别着急，谁来帮助妈妈了？是她的宝宝啊。 生：接着说小乌鸦捉虫子给她吃。 师：真聪明。把这两个句子连成一句说，再来一次。 生：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。学生一口气把这句话说完整了。 师：我们一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 师：你们觉得小乌鸦怎么样啊？ 生：小乌鸦很爱他的妈妈。 生：我还知道他很孝顺。 师：补充得真好，关心长辈就是孝顺的表现。 二、图片激趣，认识乌鸦 师： 【出示乌鸦的画面】 瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。 大家看看， 小乌鸦长得什么样？ 生：它黑黑的。 师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一 点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板书“乌鸦”。】 师：谁来和小乌鸦打招呼啊？ 学生开火车读词语。学生读词语很响亮，有的学生还说“乌鸦，你好！” 师：这堂课，我们继续要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。 【老师边说，边 板书 “喝水”。】小朋友看这个 “喝”字。这个字， 我们没有学过， 你有什么好办法记住它？ 生：我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。右边是 ,, 学生遇到困难，不知怎么说。 师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助你，大家跟我一起书空。 【老师带着学生 书空“喝”的右半部分。】 师：会写了吧。前面的那个学生点点头。刚才这个小朋友真聪明，能联系字的意思来记 部首，大家也记住了吗？喝是什么旁？ 生合：口字旁。 师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？ 三、初读课文，认读字音： 师：小朋友赶紧读课文。先给课文标上小节号，再把课文读两遍。注意把字音读正确， 把句子读通顺。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完了，把课文纸放下，坐端正。 学生自由朗读课文。 【老师巡视，指导学生的读书姿势，并用肢体语言鼓励孩子认真读 书，一遍一遍读书。】 学生读完一遍，纷纷冲老师点头，得到老师的回应后，又兴致勃勃地开始读第二遍。读 完两遍的学生更是坐得特别端正， 希望被老师看见。 老师冲最先读完的孩子翘大拇指， 并轻 声表扬他愿意等待自己的小伙伴。 四、再读课文，随文识字： 1 ．师：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。 【老师板书：口渴了】我们看这个“渴” 字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？ 学生兴奋地抢着说：是课题中的“喝”字。 师：你们真会观察。 这两个字的右半部分是一样的， 不同的是左边的部首。 渴是什么旁？ 为什么呢？ 生：“渴”是三点水旁，因为人们没有水就会渴。 师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。每个字的部首都和这个字本身的意思有关。要不我 们一起来做一个小游戏，看谁反应快？ 【师生借助生字卡片互动游戏，缺水——渴，用嘴——喝。三点水旁的是