师带徒工作总结.docx

师带徒工作总结 为了提高学校得教育教学水平，加快新教师专业成长，让新 教师更快地熟悉教学业务，更好得适应复杂而多变得教学实践，在本 校举办得“师带徒”活动中，我签定了为期一年得“师带徒”协议， 承担了带两个徒弟得任务。学校制定了师徒职责及考核管理办法，使 我倍感责任重大，领导、学校对我得信任,使我不得不沉下心来，细细 揣摩，静静思考，探索带徒弟得行之有效方法与思路，为学校贡献一份 余热。下面就我得工作总结如下：（与大家分享） k 制定目标，循序渐进，修炼教学基本功 新上讲台得教师，在教学各方面都有待提高，教学基本功就是教 师从事教学工作所必须具备得技能与技巧，就是教师完成教学工作得 必要条件，如果教师不具备这些条件，教学工作将无法完成或受到严 重影响。因此，首先让她们明确教学基本功有哪些（包括书写、课堂 语言组织、解读教材、教学方法应用、教学设计、教学组织、教具、 多媒体得操作使用、听课、评课等），让她们在备课、上课时就根据 自己得实际情况，制定每月得修炼方向并有意得学习研究、练习，我 听完课后进行指导评价，并针对教学基本功得修炼给她们提了几点建 议： （1）教学基本功，必须通过练中学，学中练，反复研究、学习，它不 就是一蹴而就就能完全理解、掌握得，甚至需要终身学习、研 究，所以新教师应当足够重视，经常修炼。 根据教学需要及自身特点进行重点修炼. 多听、多问、多瞧、多沟通、交流，虚心请教，充分备课，课堂 中刻意修炼。 认真参加学校及教研组组织得各种教研活动，积极思考，勇于 探索、实践，刻苦修炼. 2、耐心指导，悉心帮助，以利尽快成长 接受了任务后，我曾有一丝顾虑，觉得我带得课与徒弟得不同， 不能进行示范教学，而且她们带得课程有些地方我已经不太熟悉，怕 带不好;她们也觉得与我得课不一样，不能进行模仿教学，对于她们 来说，第一次带这门课，就是摸着石头过河，心中无数，我了解了她们 得想法后，告诉她们要树立自信心，万事开头难，只要用心，都能学 会做好。 在日常教学中，由于与她们不在一个办公室，遇到疑惑，她们经 常过来请教，有时间我主动上门了解她们上课、备课、批改作业等情 况，对好得地方及时鼓励肯定，欠妥得地方及时指点改进.比如她们 不知道课后札记怎么写，教案写那些内容，怎么设计教学过程等，我耐 心指导，随时帮助她们解疑排难，并教她们如何合理使用教具、多媒 体课件，学会教参使用、上网查资料等方法。不但解决她们遇到得问 题，而且教她们解决问题得方法，授之以渔，毫无保留地传授自己得教 学经验，为徒弟创设良好得学习机会，起到传帮带得作用.这样，经过 一段时间得锻炼后，我发现每次听她们得课，都有进步，做得课件让我 惊喜，有创造性，我反而觉得不带同一门课，能充分发挥她们得自主 性、积极性.她们自我思考得空间大了，她们如何备课、上课没有“框 框”得束缚，充分发挥了她们得主观能动性，反而更有利于她们尽快成 长。 3、 多听听互评，汲取知识与经验 在这个学期里，由于我这学期没课，就与徒弟经常一起听课、评 课，我们每次听课都要认真分析讨论讲课教师得优点与不足以及自己 认为怎么讲好，从多方面进行深层次得教学探讨，在日常教学中，多听 课，汲取其她教师得教学思路与方法，在潜移默化中让徒弟学到严谨 得工作作风，对待工作得责任心与敬业精神，并用现代教育思想影响 她们。 在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课得构思，所以她们备课 时会特别注意围绕授课目标安排教学活动.我一旦发现她们教学设计 有问题就会帮助她们及时改正，从而使她们得备课水平有了提高。指 导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她们分析透教材，共同设计出 科学合理得教学环节，精心设计有层次有弹性得作业，尽量把优秀得 教学活动展示出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮 助她们发现一些自己难以注意到得问题，及时肯定优点提出不足。我 给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到得优点与不到位得地 方.比如她们上课时与学生互动、小组讨论、条理等比较好得优点我 都给予鼓励肯定；对她们得不足如重点难点知识得不够突出、没有讲 透彻，课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学， 关注全体学生少等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐 意接受，并虚心改正.她们通过学习、锻炼，积累教学经验，为以后工 作打下了最基本得基础. 通过一个学期得师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学， 比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其她教师学习取经，并且利 用业余时间与休息时间进行业务学习，她们教育教学水平有了明显得 提高，我真为她们感到高兴。 学无止境，教无止境，面对教学中得诸多问题，我们还需要不 断钻研，不断改进，一份耕耘，一份收获，在教学工作中做一个有心 人，有敬业、精业、勤业得精神，相信在我们共同得努力下，一定能